Здоровьесберегающие технологии в образовательном пространстве

Оглавление
Введение 3
Глава 1. Классификация здоровьесберегающих технологий 4
Глава 2. Упражнения при нарушении осанки 10
Заключение 16
Список использованной литературы 17

Введение
Проблемы сохранения здоровья учащихся и педагогов, привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных на укрепление и сохранение физического, психического и духовного здоровья, очень актуальны сегодня. Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Несмотря на значимость рассматриваемой проблемы, наблюдается противоречие между объективной необходимостью в воспитании культуры здорового образа жизни младших школьников и условиями организации воспитательной работы в этом направлении и обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Многие годы дети младшего школьного возраста проводят в стенах образовательных учреждений, поэтому вполне очевидно, что ценностное отношение к здоровью не может формироваться без участия педагога, организующий процесс обучения.
Н.К. Смирнов дает следующее определение: «Здоровьесберегающие образовательные технологии это комплексная, построенная на единой методологической основе, система организационных и психолого-педагогических приемов, методов, технологий, направленных на охрану и укрепление здоровья учащихся, формирования у них культуры здоровья, а также на заботу о здоровье педагогов».
По определению Н.К. Смирнова, - это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

Контрольная работа по физической культуре