Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Контрольная работа*
| Код |
607775 |
| Дата создания |
2015 |
| Страниц |
28
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 2
1. ОБЩИЕ (ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ) ПРИНЦИПЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 3
2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 9
3. РЕАЛИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛАХ И ВУЗАХ 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 20
Введение
Актуальность темы. Среди широкого спектра оздоровительных воздействий на растущий организм приоритет принадлежит двигательной деятельности. Проблема двигательной активности одна из наиболее значимых в педагогике, психологии и физиологии физического воспитания и спорта.
В возрастном развитии человека очень важная роль принадлежит физическому воспитанию. Это касается не только содействия нормальному физическому развитию растущего организма и его совершенствованию, укрепления здоровья, но и формирования духовных качеств личности. Все это становится возможным и реальным при правильной постановке физического воспитания, осуществлении его в органической связи с другими видами воспитания: умственным, нравственным, трудовым, эстетическим.
Физическое воспитание - это педагогический процесс, направленный на формирование специальных знаний, умений и навыков, а так же на развитие разносторонних физических способностей человека.
Наиболее важными и существенными положениями, которые отражают закономерности физического воспитания, а также направляют деятельность педагога занимающихся к намеченной цели с меньшими затратами сил и времени, являются принципы физического воспитания.
Цель работы: изучить социально-педагогические принципы физического воспитания.
Задачи работы:
- рассмотреть общие (основополагающие) принципы физического воспитания;
- рассмотреть общепедагогические принципы физического воспитания;
- охарактеризовать особенности реализации социально-педагогических принципов физического воспитания в школах и Вузах.
Фрагмент работы для ознакомления
ВВЕДЕНИЕ 2
1. ОБЩИЕ (ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ) ПРИНЦИПЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 3
2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 9
3. РЕАЛИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛАХ И ВУЗАХ 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 20
Список литературы
1. Виленская Т.Е. Организационно-методические условия реализации принципа непрерывности и преемственности основных компонентов процесса физического воспитания младших школьников // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2011. - №2. - С.224-227.
2. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания // Е. П. Ильин. М.: Просвещение, 1987. - 284 с. 32.
3. Клименко Е.А. Методика оценки физического развития детей и подростков // Материалы по дополнительному экологическому образованию учащихся (сборник статей). Вып. IV Под ред. М.Н. Сионовой и С.К. Алексеева. Калуга: КГПУ им. К.Э. Циолковского - 2008. – C. 208-228.
4. Комплексная оценка физического развития школьников: методические указания // разр.: Е.А. Калюжный, Ю.Г. Кузмичев, Е.С. Богомолова, С.В. Михайлова, Е.А. Болтачева, Н.В. Жулин, Н.Г. Чекалова, Л.И. Красникова; НГМА. - Арзамас: АГПИ, 2012. - 80 с.
5. Курамшин Ю.Ф., Двейрина О.А. Теория и методика физической культуры: Учебник // Под. ред. проф. Ю. Ф. Курамшина // Координационные способности и методика их развития. - 2-е изд., испр. - М.: Советский спорт, 2004. - 464 с.
6. Лесгафт П.Ф. Воспитание ребенка. - М.: Книговек, 2012. - 416 с.
7. Манжелей И.В. Педагогические модели физического воспитания: Учебное пособие. Москва: Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры», 2009. - 185 с.
8. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры : (общие основы теории и методики физ. воспитания ; теорет.-метод. аспекты спорта и проф.-прикл. форм физ. культуры): учеб. для ин-тов физ. культуры // Л. П. Матвеев. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 542 с. : ил.
9. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учебное пособие. - 3-е изд. испр. - М.: ИЦ «Академия», 2012. - 368 с.
10. Тюрин А. А. Методические принципы физического воспитания, применяемые при проведении спортивной // Вестник ТГУ . 2008. №6. С.276-279.
11. Физическое развитие детей и подростков на рубеже тысячелетий // Баранов А.А., Кучма В.Р., Скоблина Н.А. - М.: Издатель Научный центр здоровья детей РАМН.2008. - 216 c.: ил.
12. Физическое развитие детей и подростков Российской Федерации. Сб. мат - лов (выпуск VI). Под ред. акад. РАН и РАМН А.А. Баранова, член - корр. РАМН В.Р. Кучмы. М.: Издательство «ПедиатрЪ». 2013. 192 с.
13. Османов Р.З., Гунажоков И.К. Принципы построения процесса физического воспитания в общеобразовательной школе // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология . 2013. №2 (117). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/printsipy-postroeniya-protsessa-fizicheskogo-vospitaniya-v-obscheobrazovatelnoy-shkole (дата обращения: 22.09.2015).
14. Павлов С. Е., Павлова Т. Н., Давыдов А. П., Павлов А. С., Петров А. А. Теоретические и методические основы современной технологии подготовки квалифицированных спортсменов // Фундаментальные исследования . 2014. №8-3. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-i-metodicheskie-osnovy-sovremennoy-tehnologii-podgotovki-kvalifitsirovannyh-sportsmenov (дата обращения: 22.09.2015).
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
Другие контрольные работы
bmt: 0.00342