Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Контрольная работа*
| Код |
607561 |
| Дата создания |
2017 |
| Страниц |
19
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ТЕОРИИ ПАМЯТИ 4
Ассоциативная теория памяти 4
Концепция памяти А. Бине и К. Бюлера 6
Деятельностная теория памяти 7
Память с точки зрения гештальттерапии 9
Бихевиористическая теория памяти 11
Физиологическая теория памяти 12
Физическая теория памяти 13
Химическая теория памяти 14
Психоаналитическая теория 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 19
Введение
ВВЕДЕНИЕ
В современной психологии память изучают на разных уровнях — от поведенческого до молекулярного. Важно понимать, что собственно «па-мять» существует только на феноменальном уровне, потому что она воз-никает как интегральное качество мозговой активности. Другой уровень — это уровень механизмов памяти, т.е. процессов следообразования, состав-ляющих биологическую основу для осуществления памяти.
Память - это психический процесс, который проявляется в способно-сти человека сохранять свой прошлый опыт, а также позволяющий по-вторно применить его в своей жизни и деятельности.
Память - следовое психическое отражение прошлого. Она позволяет соединить в единый процесс настоящее, прошлое и будущее. Именно бла-годаря памяти человек усваивает опыт предыдущих поколений, приобре-тает новые знания, навыки и умения.
Благодаря памяти человек осознает единство прошлого и настояще-го, сохраняется целостность человеческого "Я". Без определенного объема памяти невозможны умственная деятельность, воображение, создание об-разов, ориентация в среде вообще.
Основные процессы памяти - это сохранение, узнавание, забывание и воспроизведение информации. Узнавание является более простым процес-сом по сравнению с воспроизведением. Оно происходит при наличии объ-екта, тогда как воспроизведение - в его отсутствие.
Более сложный характер воспроизведения демонстрирует и онтоге-нетическое развитие памяти - узнавание людей, предметов замечено уже у детей 4-х месяцев, а воспроизведение - у 9-и месячных.
Фрагмент работы для ознакомления
Контрольная работа
Список литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Анохин К.В. Молекулярные сценарии консолидации долговремен-ной памяти / К.В Анохин - ВНД, 1997. -т.47, с.261-279.
2. Ашмарин И.П. Пептиды, обучение, память. Нейрохимия / И.П Аш-марин. Р. И. Кругликов – М, 1983. - с.327.
3. Греченко Т.Н. Нейрофизиологические исследования памяти / Т.Н Греченко - Наука, 1979. - с.173.
4. Греченко Т.Н. Психофизиология / Т. Н. Греченко - Гардарика, 1999. - с.198.
5. Данилова Н.Н. Психофизиология / Н.Н. Данилова - Аспект Пресс, Москва, 2000. - с.165.
6. Кендел Э. Биологические основы обучения и индивидуальности / Э. Кендел, Р. Хокинс - В мире науки. 1992, - N11-12, с.43-51.
7. Костюк П.Г. Механизмы электрической возбудимости нервной клет-ки / П.Г. Костюк, О.А. Крышталь - изд. «Наука», М.,1981. - с.207.
8. Кругликов Р.И. Взаимодействие нейрохимических систем мозга в процессах обучения и памяти / Р.И. Кругликов - УФН, 1994. - т.25, №3, с.61.
9. Кругликов Р.И. Нейрохимические механизмы обучения и памяти / Р.И. Кругликов - М., Наука, 1981. - с. 211.
10. Пейсмекерный потенциал нейрона / под ред. Е.Н.Соколова, Н.Н.Тавхелидзе - Тбилиси, Мецниереба, 1975. - с.215.
11. Смирнов А.А. Психология памяти / А.А Смирнов - М., Про-свещение, 1965. - с.267.
12. Соколов Е.Н. Нейронные механизмы памяти и обучения / Е.Н. Соколов. - М., Hаука, 1981. - с.317.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
Другие контрольные работы
bmt: 0.00363