Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Контрольная работа*
| Код |
606063 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
15
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение 3
1. Психологические особенности лиц с нарушением зрения 4
2. Нормативно-правовые документы, регламентирующие права лиц с особыми образовательными нуждами и меры социальной поддержки со стороны государства 8
Заключение 11
Список использованных источников 13
Введение
Зрение - один из важнейших общих анализаторов организма, предоставляющий наиболее полную динамическую информацию (цвет, форма) об окружающем мире. Потеря одного из важнейших анализаторов влияет на личность, принося с собой некоторые характеристики. Так, Дж. И. Шифф утверждал, что общим для всех случаев аномального развития является то, что совокупность последствий дефекта проявляется в изменениях в развитии личности аномального ребенка в целом. Л.С. Выготский считает, что нарушение зрения оказывает положительное влияние на развитие личности, в результате чего слабовидящие люди превосходят слабовидящих (теория «сверхкомпенсации»), затем Л. В. Занков, В. И. Любовский, Н.В. Яшкова обнаружили, что нарушение зрения негативно влияет на все психическое развитие индивида.
Изучение личности детей с нарушениями зрения - такая же сложная проблема, как и изучение личности зрячего человека. В формировании личности и характера нарушения зрения многое зависит от социальных условий, особенно воспитания и образования, наследственных факторов и, прежде всего, желания личности и личных усилий для достижения цели. Одной из главных причин, изменяющих личность, является неправильное воспитание. Таким образом, согласно Л..С. Выготскому, дефект зрения становится психологическим фактом, когда человек с «глубокой личностной идентичностью» начинает общаться со здоровыми людьми, которые отличаются от него.
Цель работы – проанализировать психологические особенности лиц с нарушениями зрения.
Фрагмент работы для ознакомления
Категория детей с нарушением зрения разнообразна и неоднородна. По степени нарушения зрения и зрительным возможностям она включает следующие подкатегории:
Список литературы
1. Виленская, А. М. Некоторые особенности личности учащихся старших классов школ для слепых детей / А. М. Виленская; Х–науч.сессия по дефектах. – М.: Полиграфсервис,1990. – 323 с.
2. Григорьева, Г. В. Особенности владения невербальными средствами общения дошкольниками с нарушениями зрения / Г. В. Григорьева. – М.: Дефектология, 1998. – 62 с.
3. Елисеева, Ю. Н. Особенности социализации детей школьного возраста с ОВЗ / Ю. Н. Елисеева // Молодой ученый. — 2016. — №3. — С. 959–964. — URL https://moluch.ru/archive/107/25474/ (дата обращения: 09.01.2022).
4. Ермаков, В. П. Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрения. / В. П. Ермаков. – М.: изд. Центр Владос, 2000. –. 240 с.
5. Земцова, М. И. Учителю о детях с нарушениями зрения / М. И. Земцова. – М.: Просвещение, 2014. – 159 с.
6. Мартынова, К. А. Формирование коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения / К. А. Мартынова // Материалы VIII Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» URL: (дата обращения: 20.02.2022).
7. Письмо Минобрнауки России от 11.03.2016 № ВК–452/07 «О введении ФГОС ОВЗ» URL https://mosmetod.ru/files/OVZ/doc/9.Письмо_МОиН_РФ_от_11.03.2016_ВК–452_07_О_введении_ФГОС_ОВЗ.pdf (дата обращения: 01.05.2021)
8. Письмо Минобрнауки России от 13.11.2015 № 07–3735 «О направлении методических рекомендаций» URL https://mosmetod.ru/files/OVZ/doc/40.Письмо_МОиН_РФ_от_13.11.2015_07_3735_О_направлении_МР_опыт_практики_ОВЗ.pdf (дата обращения: 01.05.2021)
9. Письмо Минобрнауки России от 23.05.2016 № ВК–1074/07 «О совершенствовании деятельности ПМПК» URL https://mosmetod.ru/files/OVZ/doc/46.met–rek–pmpk–vk–1074–07–ot–23.05.2016.pdf (дата обращения: 01.05.2021)
10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» URL https://minobr.gov–murman.ru/files/OVZ/Prikaz_№_1599_ot_19.12.2014.pdf (дата обращения: 01.05.2021)
11. Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897» URL https://mosmetod.ru/files/OVZ/doc/6.Приказ_МОиН_РФ_от_31.12.2015_1577_О_внесении_изменений_в_ФГОС_ООО.pdf (дата обращения: 01.05.2020)
12. Приказ Минобрнауки России от 9.11.2015 № 1309 «Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи» URL https://mosmetod.ru/files/OVZ/doc/3.Приказ_МОиН_РФ__от_09.11.2015_1309_Об_утверждении_Порядка_обеспечения_условий_доступности_для_инвалидов.pdf (дата обращения: 01.05.2020)
13. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения). Под ред. Л. И. Плаксиной. – М.: Издательство «Экзамен», 2003. – 256 с.
14. Распоряжение от 9 сентября 2019 г. n р–93 об утверждении примерного положения о психолого–педагогическом консилиуме образовательной организации URL https://rulaws.ru/acts/Rasporyazhenie–Minprosvescheniya–Rossii–ot–09.09.2019–N–R–93/ (дата обращения: 01.05.2020)
15. Солнцева, Л. И. Тифлопсихология детства / Л. И. Солнцева. – М.: «Полиграф сервис», 2000. – 126 с.
16. Солодянкина, Н. Ф. Сопровождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье / Н. Ф. Солодянкина. – М.: АРКТИ, 2007. – 80 с.
17. Тупоногов, Б. К. Основы коррекционной педагогики: учеб. пособие / Б. К. Тупоногов. – М: «ИПТК «ЛОГОС» ВОС», 2004 – 374 с.
18. ФГОС: Выявление особых образовательных потребностей у школьников с ограниченными возможностями здоровья на уровне основного общего образования / под ред. Е. Л. Черкасовой, Е. Н. Моргачевой. – М.: Национальный книжный центр, 2014 – 136 с.
19. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273–ФЗ (последняя редакция) // Официальный сайт компании «КонсультантПлюс» URL http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 01.05.2020)
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
Другие контрольные работы
bmt: 0.00468