Основы организации обучения дошкольников

Введение …………………………………………………….……….….…….……...… 3
1. Общая характеристика учебной деятельности дошкольника .…………………… 4
2. Структура учебной деятельности ………………………………………………..…. 5
3. Уровни развития учебной деятельности и степень готовности ребёнка к обучению ……………………………………………………………………….…….. 7
4. Принципы обучения дошкольников …………………………………………….….. 9
5. Формы обучения, используемые в дошкольном образовательном учреждении ……...………………………………………………………………………………... 11
Заключение …………..…………………………………….…………………………… 13
Список использованной литературы …………..…………………………………...… 14

Дошкольное образование является неотъемлемой составной частью и первым звеном в единой системе непрерывного образования, где происходит становление основ личности. В соответствии с общепринятой возрастной периодизацией развития человека дошкольное детство охватывает период от рождения до 6 лет, когда происходит активное формирование двигательной, чувственной и интеллектуальной сфер ребенка, развитие его речи и основных психических процессов, способностей и социально значимых качеств. Высокая интенсивность процесса формирования личности в период дошкольного детства позволяет особенно эффективно осуществлять педагогическое взаимодействие с ребенком и решать задачи его развития, воспитания и обучения. Именно это положение дает основание считать проблемы целенаправленного обучения дошкольников в соответствии с их специфическими возрастными особенностями наиболее актуальными для современного этапа развития как общей, так и дошкольной дидактики.
Современное состояние отечественного дошкольного образования ориентируется именно на данные положения, что находит свое отражение в нормативных документах, определяющих отношение к подрастающему поколению, приоритетность прав детей в обществе и особенности социальной и образовательной политики.
Деятельность воспитательно-образовательных учреждений для детей дошкольного возраста связана с предоставлением населению разнообразных образовательных услуг, отвечающих возрастающим запросам родителей и ориентирующихся на поднятие общего уровня детей, развитие их индивидуальных способностей, раскрытие творческого потенциала каждой личности. Данный процесс обуславливает необходимость определения новых подходов в том числе и к обучению ребенка-дошкольника.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах
Тема
Основы организации обучения дошкольников