Формирование морфологической стороны речи детей среднего дошкольного возраста посредством дидактических игр и упражнений

Введение 3
1. Морфологическая стороны речи. 4
2. Формирование морфологической стороны речи детей среднего дошкольного возраста посредством дидактических игр и упражнений. 6
Заключение 15
Список литературы 17

Речь – это великий дар, при помощи которого люди
получают возможности общения друг с другом. И одним из основополагающих компонентов речи является её морфологическая сторона.
Морфология - раздел языкознания, изучающий части речи и их
грамматические признаки. Собственно, морфология с синтаксисом и составляют грамматику. А грамматика, в свою очередь, помогает облекать наши мысли в материальную оболочку, делает нашу речь организованной и понятной для окружающих.
Дошкольный возраст – это время активного овладения ребенком разговорного навыка, становления и развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. Полноценное овладение родным языком в дошкольном детстве является важным условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания. Чем раньше будет начато обучение родному языку, тем свободнее ребенок будет им владеть в дальнейшем[6].
В ходе работы со средними дошкольниками особое внимание уделяется развитию у них связной речи. Средством обучения связной речи является рассказывание детей. Связная речь предполагает овладение богатейшим словарным запасом языка, усвоение языковых законов и норм, то есть овладение грамматическим строем, а также практическое их применение, умение пользоваться усвоенным языковым материалом, а именно умение полно, связно, последовательно и понятно окружающим передать содержание готового текста или самостоятельно составить связный текст.

Приведенные выше сведения являются доказательством состоятельности и многоплановости дидактической игры как средство обучения и всестороннего развития детей.
В старшем дошкольном возрасте завершается усвоение системы родного языка. К шести годам дети усвоили основные закономерности изменения и соединение слов в предложения, согласование в роде, числе, падеже[7].
Усвоение грамматики облегчается развитием элементов логического, отвлеченного мышления, формированием языковых обобщений.
Таким образом, морфологическая сторона речи важна, а порой и сложна. Усвоение морфологических законов речи является необходимой задачей для дошкольника. Усвоив морфологию речи, ребенок открывает себе дальнейший путь по изучению родного языка уже на этапе школьного обучения
В играх дети более осмысленно подходят к заданиям, интереснее относятся к игровым действиям, стараются ответить правильно, а также получать новые знания и исправлять недостатки речи уже сами. Эффективность дидактической игры проявляется лишь при систематической и целенаправленной работе. При тесном взаимодействии дошкольного учреждения и родителей. Дидактические игры и упражнения с грамматическим содержанием являются важным средством стимулирования языковых игр детей, их поисковой активности в сфере языка и речи, формированию языковых обобщений.
Дидактические игры должны стать неотъемлемой частью повседневной жизни ребенка, стимулировать его двигательную и познавательную активность. Следовательно, необходим набор специальных дидактических игр, постоянное обновление игр. Подобранная и разработанная серия дидактических игр эффективно поможет сформировать у детей умения в направлении морфологической стороны грамматического строя речи[10].