Педагогика как наука: объект, предмет, задачи, методы педагогики

Введение 3
1. Понятие педагогики как науки 4
2. Объект и предмет педагогики 5
3. Задачи и методы методики педагогики 8
Заключение 13
Список литературы 15

Особенностью педагогики как гуманитарной дисциплины является то, что в ее содержании присутствуют различные аспекты разных наук, имеющих отношение к человеку как объекту и субъекту формирования. Этим объясняется многообразие методологических позиций и ориентиров, ученых в данной области. Не только социокультурная, в разнообразии ее проявлений и направлений, но и естественно-природная полифакторная составляющие оказывают свое влияние на характер и особенности ее становления.
Современная педагогика является наукой, поскольку для нее характерны следующие черты: наличие собственной предметной области, отличной от других наук; адекватный предмету исследования научный инструментарий, позволяющий проникнуть в данную область; наличие собственного понятийного аппарата, раскрывающего ее специфику; принципы как отражение закономерностей обучения, воспитания, конструирования различных учреждений системы образования и управления ими.
Таким образом, педагогика в качестве науки, которая имеет свою предметную область научного познания, метод, объект и задачи, а также прошла достаточно длительный путь революционного и эволюционного и развития.
Учитывая актуальность настоящей работы, была определена ее цель, которая заключается в исследовании педагогики в качестве науки.
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:
- дать определению понятию педагогики в качестве науки;
- рассмотреть объект и предмет педагогики;
- исследовать задачи и методы педагогики.
Объектом работы выступают общественные отношения, возникающие в процессе определения педагогики в качестве науки.
Предметом работы выступает литература, определяющая основные положения педагогики в качестве науки.

Работа написана для Академии ФСБ.
Есть ссылки на используемую литературу.
Работа принята без замечаний от преподавателя.