Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
600465 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
50
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования ценностных ориентаций в младшем школьном возрасте 5
1.1. Понятие «ценность», «ценностные ориентации». 5
1.2. Особенности условий формирования ценностных ориентаций в младшем школьном возрасте как психолого-педагогическая проблема 11
1.3. Характеристика ценностных ориентаций младшего школьника 17
Глава 2. Методические основы формирования ценностных ориентаций у детей младшего школьного возраста 24
2.1. Диагностика ценностных ориентаций у детей младшего школьного возраста 24
2.2.Результаты диагностики ценностных ориентаций у детей младшего школьного возраста 28
2.3. Рекомендации по формированию ценностных ориентаций в младшем школьном возрасте 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41
Приложения 47
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы заключается в следующем, психологическая наука все дальше уходит от жестокой парадигмы «становления» (формирование «нового человека», «всесторонне развитой личности» и т.п.), оставляя позади каждого человека (как воспитатель и воспитатель) право свободного выбора. Поэтому реальные жизненные ценности становятся основой образования. В настоящее время возникает необходимость поиска возможных путей разрешения сложившегося в практике общественной жизни противоречия между существующими и должными, то есть общественно значимыми ценностями общества и ценностями, реально существующими у молодежи.
Изложенное позволило сформулировать исследовательскую проблему: каковы психолого-педагогические условия формирования ценностных ориентаций у младших школьников?
Цель исследования: выявить особенности ценностных отношений у детей младшего школьного возраста.
Объект исследования: учебный процесс в начальной школе.
Предмет исследования: формирование ценностных ориентаций личности младшего школьника.
Гипотеза: развитие ценностных ориентаций в структуре личности младших школьников будет стабильно эффективным, если педагогическая деятельность системно и планомерно будет направлена на приобщение к основополагающим нравственным понятиям и ценностям, анализ ситуаций нравственно-ценностного, ответственного отношения к себе, семье, другим , приучая младших школьников к ценностному восприятию окружающей действительности.
Научно-исследовательские цели:
- дать содержательную характеристику понятиям «ценность» и «ценностные ориентации»;
Фрагмент работы для ознакомления
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования ценностных ориентаций в младшем школьном возрасте
1.1. Понятие «ценность», «ценностные ориентации».
Ценность в нашей жизни является основой, определяющей сущность поведения и значимость поступков людей. Исходя из этого, в исследованиях психологов часто используется определение ценности через личностное понимание и значимость, ценностные ориентации и ценностные отношения, оценки, установки, нормы, идеалы, направленность личности и др.
Ценность – это общее представление о благах и доступных способах их получения, на основании которого человек осуществляет осознанный выбор целей и средств деятельности. Ценности личности выступают основой формирования жизненного плана, во многом определяя линию развития личности [16, 6].
Определение ценности часто используется в философии, социологии, психологии и педагогике, где указывается человеческий, социальный и культурный аспект тех или иных факторов действительности, и если в педагогике чаще рассматриваются духовно-нравственные ценности, то гуманитарии других наук обращать внимание на такие ценности, как здоровье, гедонизм, деньги и независимость, рождение детей, забота о семье и близких, положение в обществе, порядок и благополучие в стране, верность своим моральным принципам, свобода передвижения и действий.
Ценность является объектом различных стремлений и желаний человека [41, 35].
В современной литературе существует два подхода к понятию «ценность»: объективный и субъективный.
Ценность представляет мировоззрение людей о жизни и разумном поведении. Эти ценности выражают цели, которыми руководствуется человек, и соответствующие способы их достижения.
Л. А. Степашко выделяет понятие «ценность» как отношение к миру, другим людям, самому себе, в котором всегда присутствует оценка объекта, проявление изобретательности, предпочтения по сравнению с другими объектами, тем самым приобретая такие свойства, которые они делают. не обладают, которыми их наделяет субъект [ 36, 60].
При распознавании значений часто используется шкала значений Милтона Рокича. Психолог обращает внимание на тот аспект, что ценности связаны как с желаемыми потребностями, так и с моделями поведения, которые можно использовать для выполнения задач. Ценность, по мнению психолога, представляет собой устойчивое убеждение в том, что какая-то форма поведения или конечное состояние существования предпочтительнее
Список литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Акмамбетов Г.Г. Нравственная культура и личность.
2. Асташова, Н.А. Концептуальные основы педагогической аксиологии [Текст] / Н.А. Асташова. - М.: Педагогика, 2002. - С. 8-13.
3. Бабаев, В.С. Педагогика и репетиторство в классической хореографии: Учебник [Текст] / В.С. Бабаев. - М. СПб: Планета музыки, 2015. - 256 с.
4. Баклушинский С.А. Я-концепция и ценностно-нормативные ориентации подростка в условиях стремительных социальных изменений: Автореф. дис. кандидат психо. наук [Текст] / С.А. Баклушинский; МГУ, 1996. - 19 с.
5. Барабанщиков В.А. Экспериментальная психология. В 2 т. [Текст] / В.А. Барабанщиков. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. — Т. 2. — 493 с.
6. Беляев, Г.Ю. Ценности и смыслы системы Караковского: диалог с современностью.
7. Беляева Л.А. Человек и его потребности. Учебное пособие [Текст] / Л.А. Беляева - М.: Екатеринбург: Урал. гос пед. ун-т., 2009. - 165 с.
8. Бондаревская, Е.В. Ценностные основы личностно-ориентированного образования
9. Братусь, Б.С. К изучению смысловой сферы личности [Текст] / Б.С. Братусь // Вестн. Московский университет Сер. 14. Психология. - 1981. - № 2. - С. 46-56.
10. Бубнова С.С., Крылов В.Ю. Ценностные ориентации личности как система с многоаспектной структурой [Текст] / С.С. Бубнова, В.Ю. Крылов // Тезисы докладов научной конференции Института психологии. Психологическая наука: традиции, современное состояние и перспективы. - М.: 1990. - С. 126-137.
11. Вардомацкий, А.П. Ценностная типология личности и педагогика [Текст] / А.П. Вардомацкий // Этика и нравственность. - М.: 1990. - С. 126-137.
12. Василюк, Ф.Е. Психотехника выбора [Текст] / Ф.Е. Василюк // Психология с человеческим лицом: гуманистический ракурс в постсоветской психологии. - М.: Смысл, 1997 - С. 284-314.
13. Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика [Текст] / С.М. Вишнякова – М.: НМЦ СПО, 1999. – 538 с.
14. Гамезо, М.В., Петрова, Е.А., Орлова, Л.М. Возрастная и педагогическая психология: учебник для учащихся всех специальностей педагогических вузов [Текст] / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова – М.: Педагогическое общество России, 2003. – С. 125-126.
15. Гаязов, Л.С. Образование и воспитание граждан в современном мире [Текст] / Л.С. Гаязов. - М.: Наука, 2003. - 256 с.
16. Головаха, Е.И. Жизненные перспективы и ценностные ориентации личности [Текст] / Е.И. Головаха // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб: Питер, 2000 - С. 256-269.
17. Горькая, Ж.В. Психология ценностей [Текст] / Ж.В. Горькой – М. Самара: Самарский университет, 2014. – 92 с.
18. Гуревич, П.С. Человек и его ценности [Текст] / П.С. Гуревич - 1-е изд. - М.: 1988. - С. 43-65.
19. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект [Текст] / А.Я. Данилюк – М.: Просвещение, 2009. – 29 с.
20. Дубровина, И.В. Психологические аспекты формирования ценностных ориентаций и интересов школьников [Текст] / И.В. Дубровина // Ценностные ориентации и интересы школьников. - 1983. - С. 27-35.
21. Зотов Н.Д. Личность как субъект нравственной деятельности[Текст]/ Н.Д. Зотов. - Томск, 2007. - 230 с.
22. Ибрагимова, Л.А. Поликультурное образование в многонациональном обществе [Текст] / Л.А. Ибрагимова – М.: Редакционно-издательский центр, 2006. – 210 с.
23. Исаев, И.Ф. Школа как педагогическая система: основы управления [Текст] / И.Ф. Исаев – М. Белгород: 1997. – 142 с.
24. Кирьякова, А.В. Взаимосвязь ценностных ориентаций и творчества как аксиологический ресурс модернизации вузовского образования [Текст] / А.В. Кирьякова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2015. - № 1. - С. 57-68.
25. Кирьякова, А.И. Ориентация школьников на общественно значимые ценности [Текст] / А.И. Кирьякова. - Ленинград: 1991. - С. 8-39.
26. Коган, М.С. Воспитательная работа: дети - учителя - родители: Методическое пособие [Текст] / М.С. Коган. - М. Новосибирск: 1999. - 54 с.
27. Комплексный подход к решению проблем ценностей
28. Краевский, В. В. Общие основы педагогики [Текст] / В. В. Краевский. - М.: Академия, 2003. - 256 с.
29. Малковская, Т.Н. Теоретические основы изучения ценностных ориентаций и интересов школьников [Текст] / Т.Н. Малковская – М.: Просвещение, 1987. – 188 с.
30. Медведев, В.М. Комплексный подход к формированию мировоззрения школьников [Текст] / В.М. Медведев // Вопросы психологии. - 1984. - № 3. - С. 111-117.
31. Метод «Спроси у волшебника» для выявления ценностных ориентаций младших школьников.
32. Методика «Что такое хорошо и что такое плохо», адаптированная Н.В. Кулешовой.
33. Мухина, В.С. Феноменология развития и существования личности: Избранные психологические труды [Текст] / В.С. Мухина - М.: Московский психолого-социальный институт, 1999. - 313 с.
34. Мясищев, В. Н. Личность и неврозы [Текст] / В. Н. Мясищев — Л.: ЛГПИ, 1960. — 415 с.
35. Немов Р.С. Психология: Учебник для старшеклассников: Книга 1: Общие основы психологии[Текст]/ Р.С. Немов. - 2006. - 688с.
36. Непомнящая, Н. И. Психодиагностика личности: теория и практика [Текст] / Н. И. Непомнящая. - М.: Владос, 2001. - 192 с.
37. Новая философская энциклопедия.
38. Новиков, Д.В. Ценностные ориентации в нравственном воспитании младших школьников [Текст] / Д.В. Новиков // Система ценностей современного общества. - 2014. - № 37. - С. 114-120.
39. Особенности формирования нравственно-этической направленности в младшем школьном возрасте. [
40. Палюх Г.Н. Влияние семьи на интересы и ценностные ориентации школьников [Текст] / Г.Н. Палюх // Проблемы формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности: Сб. научные работы. - М.: МГПИ им. В И. Ленин, 1986. - С. 101-109.
41. Подляский, И. П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учебник для вузов [Текст] / И. П. Подлый. - М.: Владос-пресс, 2004. - 365 с.
42. Рахковская, Е.М. Психологические особенности влияния семьи на формирование ценностных ориентаций подростка: Автореф. дис. Кандидат психологических наук [Текст] / Е.М. Рахковская - М.: МГУ, 1995. - 20 с.
43. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования.[Текст]/ Д.Н. Узнадзе. - М., 2005. - 120 с.
44. Риккер, Г. О системе ценностей [Текст] / Г. Риккер – М.: Логос, 1994. – 182 с.
45. Рогова, Р.М. Развитие гуманистического мировоззрения и ценностных ориентаций человека [Текст] / Р.М. Рогова. - М.: РАО ИРЛ, 1996. - 144 с.
46. Рокич, М. Природа человеческих ценностей [Текст] / М. Рокич. - М.: Нью-Йорк, 1973. - 276 с.
47. Сайко, В. Д. Ценностные ориентации детей при переходе в начальную школу и подростковом возрасте [Текст] / В. Д. Сайко // Вопросы психологии. - 1986. - № 2. - С. 67-74.
48. Сасова, И.А. Экономическое воспитание детей в семье [Текст] / И.А. Сасова. - М.: Педагогика. - 1989. - 175 с.
49. Слободчиков, В.И. Духовные проблемы человека в современном мире [Текст] / В.И. Слободчиков // Педагогика. - 2009. - № 9. - С. 37-38.
50. Слободчиков, В.И., Исаев, Е.И. Основы психологической антропологии [Текст] / В.И. Слободчиков // Психология человека: развитие субъективной реальности в онтогенезе. - М.: Школьная пресса. -2000. - 416 с.
51. Соколов, Е.В. Культура и личность[Текст]/ Е.В. Соколов – М., 2005. – 230 с.
52. Товпинец, И.П. Особенности ценностных ориентаций младших школьников [Текст] / И.П. Товпинец // Проблемы формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности: Сб. научные работы. - М.: МГПИ им. В И. Ленин. - 1986. - С. 91-101.
53. Федорова С.И. Проблема ценностного отношения в теории и практике педагогической науки.
54. Чиплиева, А.Д. Содержание ценностных ориентаций детей младшего школьного возраста
55. Шафранская, К.Д., Суханова, Т.Г. К вопросу о ценностных ориентациях личности [Текст] / К.Д. Шафранская, Т.Г. Суханова // Личность и деятельность. - 1982. - С. 108-115.
56. Щуркова, Н.Е. Прикладная педагогика образования
57. Ядов, В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения человека [Текст] / А.А. Ядов. - Ленинград.: Наука, 1979. - 217 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00369