Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
598802 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
38
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
1. Роль социального педагога в ПМПК 5
1.1. Роль школьного ПМПК в обучении и воспитании детей 5
1.2 Модели деятельности социального педагога психолого-медико-педагогической комиссии 15
2. Особенности роли социального учителя в междисциплинарном взаимодействии 20
2,1 Специфика деятельности социального педагога в междисциплинарном взаимодействии специалистов школьного совета » 20
2.2 Анализ работы социального педагога 25
2.3 Деятельность социального педагога в психолого-медико-педагогической консультации и ее эффективность 31
Заключение 35
Список использованной литературы 36
Введение
Введение
Психолого-медико-педагогические комиссии должны занимать особое место в системе образования. Именно специалисты ПМПК определяют образовательный маршрут обучающегося с особыми образовательными потребностями, специальные условия обучения, для максимального включения в систему образования. Текущее положение дел требует пересмотра как самих подходов к деятельности ПМПК, формированию заключений, так и к распределению ответственности за выполнение рекомендаций родителями и образовательной организацией, необходимости осуществления мониторинга реализации этих рекомендаций в образовательных организациях. Психолого-медико-педагогическая комиссия устанавливает наличие ОВЗ и потребность в создании специальных условий обучения и воспитания. В ФГОС предполагается изменение образовательного маршрута, программ и условий получения образования обучающимися с ОВЗ на основе комплексной оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения адаптированных основных образовательных программ начального образования, заключения ПМПК и мнения родителей. В настоящее время произошло расширение категорий детей и подростков, которые направляются на обследование в ПМПК. Теперь помимо отклонений в развитии анализаторных систем, интеллекта, речевого развития, опорно-двигательного аппарата, расстройств аутистического спектра, ПМПК рассматривает проблемы, связанные с отклоняющимся поведением [6].
Цель курсовой работы -раскрыть сущность социально-педагогического взаимодействия в системе деятельности педагога социального в школе.
Задачами нашего курсового ислледования являются
1. Раскрыть сущность соц.пед взаим.
Фрагмент работы для ознакомления
1.1. Роль школьного ПМПК в обучении и воспитании детей
Можно выделить три уровня профессиональной деятельности социального педагога:
а) исполнение (копирование чужих образцов выполнения деятельности);
б) планирование (осуществление деятельности по своему усмотрению без с учетом обстоятельств);
в) проектирование (реализация мероприятий на основе своей системы понимание).
Социальный педагог по своему профессиональному назначению призван предотвращать проблему, своевременно выявлять и устранять причины, ее вызывающие, обеспечивать профилактику различных видов негативных явлений (моральный, физический, социальный план), отклонения в поведении людей, их общения и, тем самым, улучшения их микросреды. Поэтому ему приходится осваивать различные социальные роли и менять их в практической деятельности в зависимости от ситуации и характера решаемой проблемы.
Деятельность и функции социального педагога ПМПК:
прием населения (экспертные диагностические, консультативные, аналитические функции);
образовательная деятельность (образовательные, организационные, информационные функции);
мониторинг эффективности рекомендаций PMPK или обратной связи (организационные, экспертные диагностические, аналитические функции, вспомогательные функции).
Формы деятельности:
Список литературы
Список использованной литературы
1. Алиев, С. В. Социальная педагогика: Учебник / А. В. Иванов, С. В. Алиев. - М .: Дашков и К., 2013 .-- 424 с.
2. Альжев, Д. В. Социальная педагогика: шпаргалка / Д. В. Альжев - РНД: Феникс, 2014 .-- 126 с.
3. Альжев, Д. В. Социальная педагогика: конспект лекций / Д. В. Альжев - РНД: Феникс, 2014 .-- 222 с.
4. Басов, Н.Ф. Социальная педагогика: Учебник для вузов / Н.Ф. Басс - М .: КноРус, 2010 .-- 230 с.
5. Василькова, Т.А. Социальная педагогика: педагогический опыт и методы работы: Учебник для студентов высших учебных заведений / Т.А. Василькова. - М .: Академия информационных технологий, 2010. - 208 с.
6. Василькова Ю.В. Социальная педагогика: курс лекций / Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова. - М .: Академия, 2015 .-- 205 с.
7. Василькова Ю.В. Социальная педагогика: курс лекций: Учебник / Ю.В. Василькова. - М .: Академия, 2011 .-- 272 с.
8. Липский, И. А. Социальная педагогика: Учебник для бакалавров / И. А. Липский, Л. Е. Сикорский. - М .: Дашков и К., 2014 .-- 280 с.
9. Липский, И. А. Социальная педагогика: Учебник для бакалавров / И. А. Липский, Л. Е. Сикорский. - М .: Дашков и К, 2016 .-- 280 с.
10. Лодкина, Т. В. Социальная педагогика: защита семьи и детства: Учебник / Т. В. Лодкин. - М .: Академия, 2010 .-- 336 с.
11. Лодкина, Т. В. Социальная педагогика: защита семьи и детства / Т. В. Лодкин. - М .: Академия, 2014 .-- 288 с.
12. Лукина, А. К. Социальная педагогика: Учебник / А. К. Лукина. - М .: Инфра-М, 2019 .-- 240 с.
13. Мардахаев, Л. В. Социальная педагогика: Учебник для студентов. высший учебник. учреждения / Л.В. Мардахаев. - М .: РГСУ, Омега-Л, 2013 .-- 416 с.
14. Мардахаев Л. В. Социальная педагогика. Основы курса: Учебник / Л.В. Мардахаев. - М .: Юрайт, 2014 .-- 376 с.
15. Мардахаев Л. В. Социальная педагогика. Основы курса: Учебник для вузов и колледжей / Л.В. Мардахаев. - Люберцы: Юрайт, 2015 .-- 376 в.
16. Мардахаев, Л. В. Социальная педагогика: источники, состояние, перспективы развития: материалы XX международных социально-педагогических чтений (24 марта 2017 г.) / Л. В. Мардахаев. - М .: Русинс, 2018 .-- 144 с.
17. Мардахаев, Л. В. Социальная педагогика: Учебник для бакалавров / Л. В. Мардахаев. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 817 с.
18. Мудрик, А. В. Социальная педагогика: Учебник для студентов. вузы проф. образование / А.В. Мудрик. - М .: Академия информационных технологий, 2013 .-- 240 с.
19. Мудрик, А. В. Социальная педагогика: Учебник / А. В. Мудрик. - М .: Академия, 2009. - 192 с.
20. Мудрик, А. В. Социальная педагогика: Учебник / А. В. Мудрик. - М .: Академия, 2008 .-- 384 с.
21. Мудрик, А. В. Социальная педагогика: Учебник / А. В. Мудрик. - М .: Академия, 2019 .-- 95 с.
22. Мустаева, Ф. А. Социальная педагогика: Учебник / Ф. А. Мустаева. - М .: Риор, 2013 .-- 256 с.
23. Самойлов, В.Д. Педагогическая антропология: Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Педагогика и психология девиантного поведения», «Социальная педагогика», «Психология исполнения» / В.Д. Самойлов. - М .: Единство-Дана, Право и право, 2013. - 271 с.
24. Самыгин, С. И. Социальная педагогика для бакалавров: Учебник / С. И. Самыгин, И. В. Тумайкин, О. М. Шевченко, Л. Д. Столяренко. - Рн / Д: Феникс, 2015 .-- 286 с.
25. Самыгин, С.И. Социальная педагогика для бакалавров: учебник / С.И. Самыгин. - RND: Phoenix, 2016 .-- 366 c.
26. Столяренко, Л.Д. Социальная педагогика: Учебник для бакалавров / Л.Д. Столяренко, И.В. Самыгин. - М .: Дашков и К, 2015 .-- 272 с.
27. Столяренко, Л.Д. Социальная педагогика: Учебник для бакалавров / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин, И.В. Тумайкин. - М .: Дашков и К, 2014 .-- 272 с.
28. Титов В. А. ВПС: Социальная педагогика. Конспект лекций / В.А. Титов. - М .: Приор, 2003.-- 160 с.
29. Тихомирова, Е. И. Социальная педагогика. Самореализация школьников в команде / Е.И. Тихомирова. - М .: Академия, 2015 .-- 16 с.
30. Тихомирова, Е. И. Социальная педагогика. Самореализация школьников в команде / Е.И. Тихомирова. - М .: Академия, 2018 .-- 206 с.
31. Тихомирова, Е. И. Социальная педагогика: самореализация школьников в команде: Учебник / Е. И. Тихомирова. - М .: Академия, 2014 .-- 240 с.
32. Фирсов, М. В. Социальная педагогика (для бакалавров) / М. В. Фирсов, И. Д. Лельчицкий. - М .: КноРус, 2017 .-- 397 с.
33. Чекулаенко, В.Л. Общая социальная педагогика. Основы теории: учебник / В.Л. Чекулаенко. - М .: Инфра-М, 2017 .-- 160 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00423