Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
598629 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 7 октября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 5
Глава 1. Теоретическое изучение вклада неоклассической школы в менеджмент 7
1.1. Суть прорыва в управленческой мысли неоклассической школы 7
1.2. Вклад в неоклассическую теорию управления Мери Паркер Фоллетт 9
1.3. Заслуга и вклад в управление психолога Элтона Мейо (1880-1949 гг.) 11
1.4. Содержание и выводы «хоторнского эксперимента». Сущность понятия «человеческий ресурс» 14
1.5. Концепции подхода к управлению человеческими ресурсами. Основные идеи теорий «Х», «У», «Z» 18
1.6. Вклад в развитие неоклассической теории А. Маслоу (1908-1970 гг.). 20
Глава 2. Практическое изучение эволюционных преобразований в менеджменте на примере организационной структуры отдела кадров «Сахалин-Энерджи» 23
Заключение 30
Список литературы 32
Введение
Введение
Неоклассическая экономическая теория постулирует заранее определенный набор аксиом, ведущих к выбору, который не зависит от социального контекста. В неоклассической экономической теории предполагается, что рациональные агенты делают свой выбор последовательным образом. Неоклассическая экономическая теория определяет индивидов как набор предпочтений, соответствующих таким аксиомам, как полнота, рефлексивность, транзитивность и непрерывность. Он рассматривает выбор как рациональный, если он с наибольшей вероятностью удовлетворит этим предпочтениям. То есть в неоклассической экономике предпочтения аксиоматически должны быть “рациональными”, чтобы выбор был рациональным. Его ядро было аксиоматизировано в теории ожидаемой полезности.1 Более конкретно, он рассматривает индивидов как выбирающих в условиях риска, когда результаты действий имеют определенную вероятность. Теория ожидаемой полезности, впервые сформулированная фон Нейманом и Моргенштерном (1944), учит нас, что до тех пор, пока предпочтения агента по сравнению с рискованными вариантами подчиняются определенным аксиомам, агент ведет себя так, как будто он или она максимизирует ожидаемое значение функции полезности.
Фрагмент работы для ознакомления
Целью данной курсовой работы является изучение вклада неоклассической школы в теорию менеджмента.
Для достижения поставленной цели необходимо обозначить и решить следующие задачи:
– объяснить суть прорыва, совершенного неоклассической школой;
– определить вклад Мери Паркер Фоллетт в теорию менеджмента;
– проанализировать заслуги и вклад в управление психолога Элтона Мейо;
- перечислить содержание и выводы «хоторнского эксперимента» «сущность понятия «человеческий ресурс»;
- назвать концепции подхода к управлению человеческими ресурсами. Основные идеи теорий «Х», «У», «Z»;
- выявить вклад в развитие неоклассической теории А. Маслоу (1908-1970 гг.).
Объектом данной работы является неоклассическая школа менеджмента.
Предметом курсовой работы являются концепции неоклассической школы менеджмента.
Список литературы
Список литературы
1. Бирюков, В. В. Культура и механизмы развития предпринимательства в инновационно-трансформирующейся экономике [Текст] : монография. - Омск : Издательствово Омской гуманитарной академии, 2019. - 150 с.
2. Булов, А. А. Теория менеджмента: учебное пособие. – Санкт–Петербург: Наукоемкие технологии, 2019. – 244 с.
3. Егорова, Л. И. Управление организационными системами : учебное пособие. - Краснодар : Кубанский государственный университет, 2018. - 113 с.
4. Емельянов, В. Ю. Теория управления: тексты лекций. – Санкт–Петербург: Балтийский гос. технический ун–т, 2019. – 113 с.
5. Голиков, В. Д. Управленческая мысль в персоналиях [Электронный ресурс] [Текст]: справочник. – 2–е издание, стереотипное. – Москва: Издательство «ФЛИНТА», 2016. – 346 с.
6. Ким, С. А. Теория управления [Текст]: учебник / С. А. Ким. – Москва: Дашков и К°, 2017. – 239 с.
7. Ковалев, В. В. Финансовый менеджмент [Текст] : конспект лекций с задачами и тестами. - Москва : Проспект, 2018. - 558 с.
8. Курц, Хайнц Д. Краткая история экономической мысли. – Москва: Изд–во Ин–та Гайдара, 2020. – 308 с.
9. Маслоу, А. Г. Дальние пределы человеческой психики [Текст] : [16+]. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2019. - 444 с.
10. Маслоу, А. Г. Мотивация и личность : [16+]. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2021. - 399 с.
11. Мотивация и стимулирование персонала [Текст]: учебно–методическое пособие. – Волгоград: ВолгГТУ, 2018. – 124 с.
12. Мумладзе, Р. Г. История зарубежной и отечественной социологии [Текст]: учебник. – Москва: Русайнс, 2017. – 329 с.
13. Отчёт об устойчивом развитии 2020. [Электронный ресурс] // URL: http://www.sakhalinenergy.ru/upload/iblock/2af/GRI_2020.pdf (дата обращения - 31.03.2022).
14. Психология менеджмента : монография / Н. В. Уварина, Е. А. Гнатышина, Д. Н. Корнеев [и др.]. - Челябинск : Библиотека А. Миллера, 2022. - 388 с.
15. Стожко, Д. К. История мировой экономической мысли [Текст] / Д. К. Стожко, К. П. Стожко. – Екатеринбург: Ажур, 2017. – 497 с.
16. Сухов, В. Д. Теория организационно-управленческой деятельности : учебное пособие. - Ярославль : Ярославский государственный технический университет, 2019. - 151 с.
17. Сухорукова, Н. Г. Экономическое поведение: учебное пособие. – Новосибирск: НГУЭУ, 2016. – 142 с.
18. Флек, М. Б. Управление предприятием в условиях цифровой трансформации : монография. - Ростов-на-Дону : ДГТУ, 2020. – 233 с.
19. Хрестоматия по истории западной социологии. – Саратов: Издательство Саратовского университета, 2020. –
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00359