Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
598222 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
40
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
1. Теоретические основы изучения корпоративного университета 5
1.1. Корпоративный университет: понятие, цели, задачи 5
1.2. Корпоративный университет как механизм развития персонала 10
2. Современное состояние системы обучения персонала 19
2.1 Анализ системы корпоративного университета 19
2.2 Оценка актуального состояния системы обучения персонала в ПАО «Сбербанк» 22
3. Проект развития корпоративной системы обучения персонала в ПАО «Сбербанк» 27
3.1. Рекомендации по совершенствованию корпоративного университета 27
3.2. Оценка эффективности организации системы корпоративного университета 31
Заключение 34
Список литературы 36
Приложение 40
Введение
Главная ценность любой компании (независимо от страны, сферы и масштабов деятельности) заключается не в средствах и технологиях, а именно в людях. Люди для компании сегодня – стратегический ресурс. Квалифицированные сотрудники не только обеспечивают стабильность и эффективность работы, но и значительно повышают ценность самой организации. Другими словами, если компания имеет в распоряжении ценных и высококвалифицированных рабочих – это значительно повышает ее значимость в глазах сообщества и конкурентов.
Фрагмент работы для ознакомления
Феномен предпринимательства можно считать ведущим фактором, определяющим радикальные цивилизационные изменения в ХХ и ХХІ веках.
С философской точки зрения на протяжении последних десятилетий мы можем наблюдать не только активный рост производства товаров и услуг, но и формирование новых потребностей производства и релевантных им потребительских практик.
Таким образом, на мировоззренческом уровне институты предпринимательства, в первую очередь структуры крупного бизнеса, выходят на поле, которое традиционно обслуживалось образовательными институтами и структурами университетского образования в частности.
Список литературы
Список литературы
1. Андреева Л. Г. и др. Онлайн-платформа для формирования компетенций в корпоративных системах обучения // Образование и наука. – 2016. – № 1. – С. 76-94.
2. Буева И. И. Внутрифирменное обучение как механизм формирования корпоративной культуры образовательного учреждения // Вестник Оренбург. гос. ун-та. – 2006. – № 1-1 (51). – С. 59-66.
3. Васильева А. Н., Озерникова Т. Г. Что определяет конкурентоспособность персонала организации // Человек и труд. – 2011. – № 6. – С. 53-55.
4. Гиниева С. В., Долженко Р. А. Трансформация системы корпоративного обучения персонала российской компании на базе корпоративного университета // Известия Иркутск. гос. экон. академии. – 2015. – Т. 25. — № 5. – С. 842-851.
5. Долженко Р. А. Корпоративное обучение персонала в коммерческом банке // Кадровик. – 2012. – № 1. – С. 79-83.
6. Долженко Р. А. Оценка и развитие клиентоориентированности сотрудников HR-подразделения // Кадровик. – 2015. – № 1. – С. 127-133.
7. Дорожкин Е. М., Щербина Е. Ю. Тенденции развития профессионального образования в условиях социально-экономических преобразований // Образование и наука. – 2013. – № 6. – С. 65-74.
8. Исакова Д., Шкарпова Е. Что такое корпоративный университет [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://forbes.ua/magazine/forbes/1350316-chto-takoe-korporativnyj-universitet-poukrainski //
9. Константинов Г., Филонович С. Университеты, общество знания и парадоксы образования // Вопросы образования – 2005. - № 4. – С. 106- 126.
10. Минзов А., Черемисина Е. Корпоративные университеты: проблемы создания и тенденции развития // Вестник Российской академии естественных наук – 2008. - № 1. – С. 63-69.
11. Нестерова О. В. Обучение персонала как инструмент реализации стратегических целей организации // Науковедение. – 2015. – № 2 (27). – С. 53.
12. Оценка эффективности обучения: что ожидают стейкхолдеры и как эти ожидания совместить? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://sberbank-university.ru/upload/edutech/EduTech_2.pdf.
13. Синякова М. Г. Современные теории корпоративного обучения персонала в организации // Образование и наука. – 2008. – № 1. – С. 58-63.
14. Стрельников А. В. Формы корпоративного обучения как элемента системы непрерывного обучения персонала // Сервис в России и за рубежом. – 2011. – № 2 (21). – С. 104-110.
15. Хахмович А. И. Мотивация к обучению: как эффективно применить корпоративную СДО // Управление человеческим потенциалом. – 2012. – № 2. – С. 130-143.
16. Benson-Armer R., Gast A., Van Dam N. Learning at the Speed of Business // McKinsey Quarterly. – 2016. – № 2. – P. 115-121.
17. Altbach P. G. Trends in Global Higher Education: Tracking an Academic Revolution / Altbach P. G., Reisberg L. and Rumbley L. E. // UNESCO. – 2009. – 254 p.
18. Altbach P. G. Higher Education in the New Century: Global Challenges and Innovative Ideas / Altbach P. G., McGill Peterson P. // UNESCO. – 2007. – 198 p.
19. Aronowitz S. & Giroux H. The Corporate University and the Politics of Education // The Educational Forum. – 2000. - # 64(4). – P. 332-339.
20. Blass E. The Rise and Rise of the Corporate University // Journal of European Industrial Training. – 2005. – Vol. 29. # 1. – P. 58-74.
21. Blass E. What in a Name? A Comparative Study of the Traditional Public University and the Corporate University // Human Resource Development International. – 2001. - #4(2). – P. 153-172.
22. Corporate University [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://en.wikipedia.org/wiki/Corporate_university
23. Corporate University History [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.cuenterprise.com/777about/cuhistory.php 11. Giroux H. Democracy’s Nemesis: The Rise of the Corporate University // Critical Methodologies. – 2009. – Vol. 9. # 5. – P. 669-695.
24. Hazelcorn E. Ranking and the Reshaping of Higher Education: The Battle for World-Class Excellence. Palgrave Macmillan, 2011. – 272 p.
25. Hearn D. An Examination of Corporate University Model [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.newfoundations.com/OrgTheory/Hearn721.html.
26. Kurbatov S. University Rankings and the Problem of Competitiveness of National Universities of Post-Soviet Countries in Global Educational Space: the Case of Ukraine // Evaluation in Higher Education. – 2012- #6(2). - P. 59-75.
27. Kurbatov S. The Transformation of the Nature of Knowledge in PostIndustrial Society: Toward the New Paradigm of Education? // Proceedings of International Conference on Education and New Learning Technologies. 5th -7th July, 2010, Barcelona, Spain. – p. 403-407.
28. Meister J. Corporate Universities: Lessons in Building a World-Class Work Force. McGraw-Hill, 1998. – 256 p.
29. QS World University Rankings [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www. topuniversities. com/university-rankings/world-universityrankings/2012
30. Rademakers M. Corporate Universities: Driving Force of Knowledge Innovation // The Journal of Workplace Learning. – 2005. – Vol. 17. # ½. – P. 130- 136.
31. Rauhvargers A. Global university rankings and their impact. [Електронний ресурс] / Rauhvargers Andrejs – Режим доступу : http://www.eua.be/pubs/Global_University_Rankings_and_Their_Impact.pdf
32. Salmi J. The Challenge of Establishing World-Class Universities / J. Salmi // The World Bank, 2009. – 116 p.
33. Steck H. Corporatization of the University: Seeking Conceptual Clarity // The ANNALS of the American Academy of Political and Social Science. – 2003. # 585. – P. 66-83.
34. Корпоративный университет Сбербанка. [Электронный ресурс] https://sberbank-university.ru/ (дата обращения 10.12.20019).
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00627