Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
597300 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
32
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 октября в 18:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 4
1.1 Инновационность содержания начального образования 4
1.2 Использование инновационных технологий в начальной школе 10
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ИННОВАЦИОННЫХ ПОДХОДОВ К ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 17
2.1 Особенности и виды новых инновационных подходов 17
2.2 Условия и перспективные направления, обеспечивающие технологические основы эффективного обучения 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Актуальность работы. На современном этапе развития русского общества образование требует нового уровня, который отвечал бы международным стандартам и был ориентированным на личность.
В современной быстротечной образовании социально-экономический уровень начального образования зависит от результативности внедрения инновационных технологий обучения, основанной на новых методологических принципах, современных дидактических принципах и психолого-педагогических теориях, которые развивают деятельностный подход к обучению в начальной школе.
Исследователи проблем педагогической инноватики : А. Арламов, М. Бургин, В. Журавлев, Н. Юсуфбекова и др. пытаются соотнести понятия нового в педагогике с такими характеристиками, как прогрессивное, положительное, полезное, передовое и современное.
Фрагмент работы для ознакомления
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 4
1.1 Инновационность содержания начального образования 4
1.2 Использование инновационных технологий в начальной школе 10
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ИННОВАЦИОННЫХ ПОДХОДОВ К ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 17
2.1 Особенности и виды новых инновационных подходов 17
2.2 Условия и перспективные направления, обеспечивающие технологические основы эффективного обучения 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
Список литературы
1. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: Метод. Основы. - Москва, 1982. - 192 с.
2. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. - Москва, 1989. - 192 с.
3. Беспалько В. П., Беспалько JI.B. Педагогическая технология / / Новые методы и средства обучения. - Москва, 1 9 8 9 .-C .3 -5 3 .
4. Бондаренко Н.В. Педагогические технологии // гуманитарные технологии. - Киев, 1994. С. 59.
5. Буркова Л. Гипотетическое построение модели адаптивной экспертной системы образовательных инноваций// Родная школа. - 2003. № 9. - С. 26-28
6. Волков, В.Н. Тенденции развития инновационной инфраструктуры системы общего образования в России//Известия Российского гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. -2020. -№ 174. -С. 17-25.
7. Волков, В.Н. Кадровая политика общеобразовательного учреждения как основа достижения нового качества общего образования/Кадровая политика школы: сборник/сост. В.Н. Волков; под ред. И.В. Гришиной. -СПб.: СПб АППО, 2019. -С. 10-37.
8. Волков, В.Н. Определение концептуальности изменений в общем образовании как научная проблема.//Социология и право. 2018. № 4 (26). -С. 29-30.
9. Воронкова, И.Е. Наука управления: основные школы и подходы / Экономическая среда. 2019. № 4 (14). С. 93-97.
10. Даниленко Л. И. Теория и практика инновационной деятельности в общей средней школе// Управление образованием. - 2001. - №3. - С. 18-24.
11. Дичкивская И. М. Инновационные педагогические технлогии. - К.: Аккадемвидав, 2004. - 325 с.
12. Энциклопедия педагогических технологий и инноваций / Автор-составитель Н. П. Наволокова. - Х.: Вид. группа «Основа», 2009. - 176 с.
13. Иена-план П. Петерсена (Новые пути зарубежной педагогики) / Под. Ред. С.В. Иванова, Н.Н. Иорданского. - Москва, 1997. - С. 24-31.
14. Гарькина, И.А., Данилов, А.М. Системный подход к повышению качества образования / Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. – 2017. – № 4. – Т. 19. – С. 4-7.
15. Гарькина, И.А., Данилов, А.М., Волкова, О.В. Формальные методы при моделировании и идентификации организационных систем // Современные проблемы науки и образования. –2018. – №6.
16. Гельмс, А.В. Реформы системы образования в Российской Федерации: концептуальный замысел, практическая реализация, общественное восприятие (1991-1999 гг.): автореф. дис.. канд. ист. наук. М. 2019. 20 с.
17. Георгизова, Е.В., Кокоева Н.В. Основы деятельности по управлению современной школой / Новая наука: Современное состояние и пути развития. 2018. № 6-2 (86). С. 24-28.
18. Горева, О.М., Осипова, Л.Б. Управление системой образования в условиях повышения качества обучения /О.М. Горева, Л.Б. Осипова//Современные проблемы науки и образования. -2019. -№ 1 Горшков, М.К. Модернизация российского образования: проблемы и перспективы. М., 2018. 352 с.
19. Савченко А.Я. Современный урок в начальных классах. К.: Магистр-S, 1997. - 256 с.
20. Савченко А. Я. Системный подход к модернизации содержания общего среднего образования // Родная школа. - 2010. - № 1 - 2. - С. З - 7.
21. Савченко А. Я. состояние и задачи реформирования содержания общего школьного образования // Педагогика и психология. - 1999. - № 4. - С. 6 - 17.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00455