Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
592218 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
34
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА 5
1.1 Особенности и классификация информационных технологий 5
1.2 Понятие информационной культуры 7
1.3 Обзор методико-практических пособий 16
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЙ 20
2.1 Информационно-образовательная деятельность библиотеки 20
2.2 Развитие информационных технологий в «Русском музее» 22
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ И ВНЕДРЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В КУЛЬТУРНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 24
3.1 Общая характеристика методики 24
3.2 Методические рекомендации новшеств 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
Введение
Современный человек с детства погружен в информационную среду, он живет среди телевидения, видео, книг, журналов, компьютерных игр и т. п. Он обращается к информационным каналам не только при обучении и вы-полнении профессиональных обязанностей, но и при вызове врача, воспита-нии детей (чтение соответствующей литературы).
Актуальность. Большое значение приобретает информационная куль-тура личности при выборе профессии, трудовой деятельности, отдыха, и по-сле ухода на пенсию человек часто становится еще более активным потреби-телем информации (телесериалы, книги, газеты). Таким образом, информация играет все большую роль в жизненном цикле человека, пронизывает всю его деятельность. Формируется информационный образ жизни.
Преобразования, вызванные информационно-коммуникационными тех-нологиями (ИКТ) сказались на ключевых характеристиках всевозможных технологических процессов, коснулись различных отраслей народного хо-зяйства, отразились в социальной структуре обществ, изменили формы и способы организации и функционирования государственных структур. Ско-рость, масштаб и глубина воздействия ИКТ буквально на все сферы обще-ственной жизни, позволяют без преувеличения говорить о подлинной соци-ально-технологической революции, свидетелями и участниками которой мы все являемся.Именно по этим причинам нынешний процесс технологической, социальной и культурной трансформации в самых разнообразных сферах человеческой деятельности характеризуется положительным синергетическим эффектом.
Стремление внедрить новую технику может оказаться неосуществимым, если оно не сопровождается освоением новой технологии, а освоение послед-ней оказывается невозможным без соответствующих социокультурных трансформаций.
Степень изученности. Рассмотрением социальных образов человека ин-формационной эпохи занимаются такие ученые, как И. Василенко, О.С. Кор-добовский, С.Д. Политыко, В.М. Лейбин, Н.Ф. Наумова, А.Н. Неклесса, Е.Б. Перелыгина, М.Я. Поляков, В.В. Рыков, Д.А. Смирнов. Изучением причин и последствий изменения сознания человека в информационном обществе, а также в социокультурном пространстве техногенной цивилизации посвящают свои работы как отечественные исследователи: И. Ашмарин, Г. Иванченко, В.Д. Балин, В.З. Коган, О.Н. Козлова, Д.В. Колесов, В.Н. Марков, Д. Мило-ванцев, А.Чернов, так и зарубежные: Т.Уилсон, Р.Эйкерт, Д. Кларк, Х. Орте-га-и-Гассет.
Гипотеза исследования. Применение информационных технологий в социокультурных учреждений будет способствовать развитию данной сферы в России.
Объектом исследования является «Русский музей» в г. Санкт-Петербурге.
Предметом исследования выступает социальный и культурно-художественный образы человека в социокультурном пространстве инфор-мационного общества.
Цель курсовая работа – определить роль информационных технологий в социокультурной деятельности.
Основываясь на цель необходимо поставить следующие задачи:
- Изучить особенности и классификация информационных технологий;
- Рассмотреть понятием информационной культуры;
- Проанализировать информационные ресурсы в социокультурном пространстве;
- Ознакомиться с информационно-образовательной деятельностью му-зея.
- Разработать собственную методику новшеств в музее.
Теоретико-методологическую базу исследования составляют работы отечественных и зарубежных ученых, занимающихся социальными и куль-турными проблемами информационного общества, проблемой образа в фи-лософии, психологии и культурологии.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, трех глав, за-ключения и списка литературы.
Фрагмент работы для ознакомления
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)
Список литературы
1. Абляев С.В., Пушкарев Н.Н. Управление человеческими ресурсами на основе компьютерных технологий / Под ред. Н.Ф. Пушкарева. – М: Финансы и статистика, 2009. – 176с.
2. Агешин, Ю.А. Информационная культура /Агешин Ю.А. // НТИ. Сер.1. – 1998. - № 3. – С.587
3. Ахиезер А.С. Россия: критика исторического опыта (Социокультурная динамика России). Т. 1. От прошлого к будущему. 2-е изд., перераб. и доп. Новосибирск: Сибирский хронограф, 1997. С.788
4. Гендина Н. И. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях : Учеб.-метод. пособие / Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, И. Л. Скипор, Г. А. Стародубова. – М. : Школьная библиотека, 2010. – 288 с. – (“Профессиональная библиотечка школьного библиотекаря”).
5. Гринберг А.С., Горбачев Н.Н., Бондаренко А.С. Информационные технологии. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008 с. 489
6. Жабко Е. Д. Информационное обучение читателей научных библиотек в процессах справочного обслуживания / Е. Д. Жабко // Проблемы национальных библиотек и региональных центров / Рос. нац. б-ка. – СПб., 1993. – Вып. 2. – С. 134–163. С. 789
7. Ивасенко А.Г., Гридасов А.Ю., Павленко В.А. Информационные технологии в культуре. – М.: КНОРУС, 2007 с. 697
8. Калугина З.И. Новое время – новые задачи: институциональный подход к изучению трансформационных процессов / Социальная траектория реформируемой России: Исследования новосибирской экономико-социологической школы. Новосибирск: АО "Наука РАН", 1999. С. 357
9. Каракозов, С.Д. Информационная культура в контексте общей теории культуры личности /С.Д.Каракозов //Пед. информатика. – 2000. - № 2. - С.422
10. Козырев А.А. Информационные технологии в культуре: Учебник. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2008 с. 789
11. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы / Пер. с англ. М.: Смысл, 1999. С. 344.
12. Разлогов, К.Э. Культура – глобальная и/или массовая /К.Э. Разлогов //Обществ. науки и современность. - М., 2003. - № 2. - С. 156.
13. Скворцов, Л.В. Информационная культура и национальная безопасность /Л.В. Скворцов //НТИ. Сер.1. - 1997. - № 9. - С.255
14. Социальная траектория реформируемой России: Исследования новосибирской экономико-социологической школы. Новосибирск: АО "Наука РАН", 1999. С. 124.
15. Сощенко И.Г. Сознание человека в социокультурной динамике информационного общества // Мир человека и человек в мире: философско-теоретические и научно-методологические аспекты: Материалы 52-й научно-практической конференции «Университетская наука – региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007. – С.587
16. Сощенко И.Г. Фланёр – образ человека информационного общества // Актуальные вопросы социогуманитарного знания: Сборник научных статей. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2006. – С. 682.
17. Сощенко И.Г. Характерные черты социокультурного пространства современного общества // Актуальные вопросы социогуманитарного знания: Сборник научных статей. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2006. – С. 73
18. Токатлян Ж. Обучение потребителей информации: программы, проблемы и перспективы / Ж. Токатлян // Бюллетень ЮНЕСКО для библиотек. – 1978. – Т. 32. – № 6. – С. 389
19. Тоффлер, Э. Шок будущего /Э. Тоффлер; пер. с англ. - М.: ООО «изд-во АСТ», 2003. - 557 с.
20. Формирование информационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины [Текст] / Н.И. Гендина, Н.И. Колкова, Г.А. Стародубова, Ю.В. Уленко. – М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2006. – 5-10 с.
21. Харчевникова Е. Л. Воспитание информационной культуры как педагогическая проблема / Е. Л. Харчевникова // Актуальные проблемы педагогики – Вып. 2. – Владимир : ВГПУ, 1998. – С. 15–20.
22. Шапиро Э. Л. О методике подготовки потребителей информации / Э. Л. Шапиро // НТИ. Сер. 1. – 1972. – № 7. – С. 13–16.
23. http://virtualrm.spb.ru/about/sostav
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00357