Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
590493 |
| Дата создания |
2016 |
| Страниц |
25
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 17 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
1. Возможности информационно - компьютерных технологий для повышения качества образования 4
2. Примеры использования ИКТ на уроках 10
3. Использование учебных материалов по окружающему миру для формирования ИКТ-компетентности учащихся 14
Заключение 21
Список литературы 23
Введение
Отличительной особенностью Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования является его ориентация на деятельностный характер обучения. Система образования отказывается сегодня от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков: формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения .
Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Неотъемлемой частью содержания нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Важным элементом формирования УУД обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность, является ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять. Использование современных цифровых инструментов и коммуникационных сред указывается как наиболее естественный способ формирования УУД, поэтому в программу формирования УУД включена подпрограмма формирования ИКТкомпетентности .
Целью настоящей работы является изучение использования ИКТ на уроках окружающего мира в начальной школе.
Фрагмент работы для ознакомления
Сегодняшний бурный рост систем и объема информатики и ИКТ требует определенной коррекции при обучении им в начальной школе. Необходим такой подход в обучении ученика, который должен быть связан с уровнем его психологического развития в данном возрасте]. Доминирующей должна быть деятельность учащегося, возможная система его действий и деятельности в соответствии с природой ребенка и его возможностей поэтапного освоения информационных данных. При выполнении предлагаемых ему заданий ученик должен ощущать внутреннюю личную потребность в этом. Интересы, психологическая нагрузка желание деятельности должны являться отправными понятиями его обучения.
Уроки с применением информационных технологий расширяют и закрепляют полученные знания, в большой степени повышают интеллектуальный и творческий потенциал обучающихся. Поскольку желание и фантазия проявить себя у младших школьников велики, стоит учить их излагать свои мысли, в том числе и с помощью информационных технологий. Употребление информационных технологий на уроках в начальной школе дает возможность проявить всем ученикам, при этом формы работы выбирают для себя сами школьники. Так, школьники с математическими способностями часто работают по изготовлению программных продуктов - презентаций. Ученики – «гуманитарии» выбирают работу по составлению сообщений, кроссвордов, рефератов, докладов. Младшие школьники имеют глубокие, прочные знания по предметам, у них сформированы стойкие познавательные интересы, развито умение самостоятельно использовать полученные знания на практике.
Таким образом, применение информационных технологий может преобразовать преподавание традиционных учебных предметов, рационализировать детский труд, оптимизировать процессы понимания и запоминания учебного материала, поднять на неизменно более высокий уровень интерес школьников к учебе. Использование ИКТ в образовательном процессе, позволяет решать важную задачу обучения - повышение уровня знаний. Уроки с использованием ИКТ – являются одним из самых важных результатов инновационной работы в школе.
Список литературы
1. Борисова Т.В., Гришмановская М.В. Формирование представлений об окружающем мире у младших дошкольников посредством применения ИКТ Воспитание и обучение детей младшего возраста. 2015. Т. 1. С. 184.
2. Гореликова М.А. Использование ИКТ на уроках окружающего мира. В сборнике: Современные тенденции в образовании и науке сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 26 частях. 2013. С. 40-42.
3. Гусарова Н.В. Использование современных информационных технологий как средство повышения познавательного интереса младших школьников к учебной деятельности Педагогическое мастерство и педагогические технологии. 2015. № 1 (3). С. 274-276.
4. Добротин Д.Ю. Актуальные проблемы начального естественнонаучного образования. В сборнике: Естественнонаучное образование детей: проблемы, поиски, решения Материалы круглого стола преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов. Составитель и ответственный редактор: М.С. Смирнова. 2016. С. 89-96.
5. Дубнева С.Ю., Ястребцева Н.В. Формирование информационно-коммуникативной компетентности учащихся на уроках окружающего мира в начальной школе. В сборнике: Государственные образовательные стандарты: проблемы преемственности и внедрения сборник материалов всероссийской научно-практической конференции. 2015. С. 431-435.
6. Замуруева О.А. Использование ИКТ на уроках окружающего мира в начальной школе. В сборнике: Современное общество, образование и наука сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 16 частях. 2015. С. 68-71.
7. Кичигешева Е.Ю. Использование метода проектов на уроках информатики и ИКТ Современный научный вестник. 2013. Т. 9. № 2. С. 107-112.
8. Клепинина З.А. Формирование информационной грамотности у младших школьников средствами УМК «Окружающий мир» Начальная школа. 2013. № 1. С. 72-75.
9. Козина Е.Ф. Возможности использования интернет-ресурсов в естественнонаучном образовании младших школьников. В сборнике: Естественнонаучное образование детей: проблемы, поиски, решения Материалы круглого стола преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов. Составитель и ответственный редактор: М.С. Смирнова. 2016. С. 97-102.
10. Козина Е.Ф. Естественно-методическая переподготовка учителей начальных классов в современных условиях. В сборнике: Актуальные вопросы психологии и педагогики в современных условиях Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции. 2015. С. 95-98.
11. Козина Е.Ф. Современные технологии начального естественнонаучного образования: проблемы и перспективы. В сборнике: Актуальные проблемы дошкольного и начального образования. Материалы научно-практической конференции преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов («Дни науки МГПУ-2015»). Ответственные редакторы Н.П. Ходакова; А.В. Калинченко. 2015. С. 144-147.
12. Кудакова Н.С., Самсонова Т.Н. Основные подходы к формированию ИКТ - компетентности педагога Аспирант. 2015. Т. 1. № 11-1 (16). С. 17-20.
13. Лукьянов Д.Д., Смирнова М.С. Формирование информационной грамотности младших школьников в процессе изучения предмета « окружающий мир». В сборнике: актуальные проблемы дошкольного и начального образования. Материалы научно-практической конференции преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов («Дни науки МГПУ-2015»). Ответственные редакторы Н.П. Ходакова; А.В. Калинченко. 2015. С. 156-158.
14. Молокова А.В., Шмакова О.А. Применение современных образовательных технологий в обучении младших школьников окружающему миру Сибирский учитель. 2011. № 75. С. 29-32.
15. Полякова Е.В. Использование учебных материалов по окружающему миру для формирования ИКТ-компетентности учащихся Начальная школа. 2013. № 1. С. 76-78.
16. Степашкина Н.В., Цибякова М.М. Организация работы на уроках информатики по развитию критического мышления школьников Научно-методический электронный журнал Концепт. 2014. Т. 17. С. 184-197.
17. Уваров А.Ю. К современному естественнонаучному образованию в начальной школе. В сборнике: Труды Большого московского семинара по методике раннего обучения информатике В 10 томах. Составление и научное редактирование И.В. Соколовой и Ю.А. Первина. Москва, 2015. С. 243-258.
18. Фазлова Э.Р., Давыдова В.Н. Организация исследовательской деятельности с использованием ИКТ при изучении окружающего мира Молодой ученый. 2016. № 7-6 (111). С. 245-248.
19. Хохлова И.Б. Информационные и коммуникационные технологии в начальной школе Педагогическое образование на Алтае. 2012. № 1. С. 298-304.
20. Шакирова Д.А., Фаткуллина Л.К. Возможности проблемного обучения на уроках окружающего мира с использованием ИКТ. В сборнике: Педагогика современного начального образования: состояние, проблемы и перспективы развития Материалы III Международной научной конференции. 2015. С. 234-235
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00435