Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
589442 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
23
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 5 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
ГЛАВА 1. Врожденные и приобретенные формы поведения животных 5
1.1 Врожденные формы поведения 5
1.1.1 Безусловные рефлексы: характеристика, классификация 5
1.1.2 Инстинкты: характеристика, классификация 7
1.2 Приобретенные формы поведения. Формы научения 9
1.2.1 Облигатное неассоциативное научение 9
1.2.2 Факультативное ассоциативное научение 10
1.2.3 Обучение по методу проб и ошибок 11
1.2.4 Вероятностное научение 13
1.2.5 Научение «инсайт» 14
ГЛАВА 2. Экспериментальные методы изучения поведения животных 16
2.1 Методы для изучения и оценки когнитивных функций (память, обучение) 16
2.2 Методы для изучения и оценки тревожности 18
2.3 Методы для изучения и оценки социальности 20
Заключение 21
Список литературы 22
Введение
Под поведением понимают организованную определенным образом деятельность, которая осуществляет связь организма с окружающей средой. В то время, как у человека внутренний план сознания отделен от поведения, у животных поведение и психика образуют непосредственное единство, поэтому изучение их психики необходимо включается как компонент в изучение их поведения.
Врожденным поведением называются такие формы поведения, которые заложены на генетическом уровне и которые практически не поддаются изменению. Приобретенными (в результате научения) называют формы поведения, которые формируются в результате индивидуального опыта живого организма. Известно, что врожденное и приобретенное поведение существуют совместно, функционируя в едином поведенческом акте.
Животные обитают по всему земному шару, при этом, они довольно разнообразны, но объединяет их схожее поведение и повадки. Проблема понимания животного поведения не теряет своей актуальности, так как взаимоотношения человека и животных до сих пор происходят, а значит, мы должны понимать элементарные вещи об их поведении, тем самым не только расширяя свой кругозор, но и понимая значимость данных взаимоотношений, ведь благодаря этим знаниям человек может лучше понимать и самого себя.
Знания о поведении животных представляют ценность и актуальны для специалистов в области зоологии, этологии, зоопсихологии, эволюционной биологии.
Цель исследования: изучить и охарактеризовать врожденные и приобретенные формы поведения животных.
Задачи исследования: охарактеризовать понятие поведения; рассмотреть такие его виды, как врожденное и приобретенное; определить различия в образовании врожденной и приобретенной программах поведения; рассмотреть экспериментальные методы изучения поведения животных.
Объект исследования: врожденная и приобретенная формы поведения животных.
Предмет исследования: особенности и закономерности психической деятельности животных.
Фрагмент работы для ознакомления
Работа с высокой оригинальностью (70%+) и положительной оценкой. Содержит классификацию, анализ и характеристику врожденных и приобретенных форм поведения у животных, а также информацию об экспериментальных методах изучения поведения животных.
Список литературы
1. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. - М.: Медицина, 1968.
2. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. 1976.
3. Богдан Н.А. Зоопсихология и сравнительная психология: учебное пособие / Н.А. Богдан; Федеральное агентство по образованию. - Самара: Изд-во «Самарский университет», 2009. - 210 с.
4. Болотюк, В.А. Сравнительная физиология животных: Учебник. / В.А. Болотюк, Л.А. Болотюк и др. - СПб.: Лань, 2010. - 416 c.
5. Боровский В.М. Психическая деятельность животных. - М.; Л., 1936.
6. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология ВНД. // М. – 1997.
7. Кершбаум Х., Чугунова Е.И. Учение И.П. Павлова о высшей нервной деятельности // Российский медико-биологический вестник имени академика И.П. Павлова. - 2014. - №3.
8. Куффлер С., Николс Дж. От нейрона к мозгу, 1979.
9. Нотова С. В., Казакова Т. В., Маршинская О. В. (2018). Современные методы и оборудование для оценки поведения лабораторных животных (обзор). Животноводство и кормопроизводство, 101 (1), 106-115.
10. Смолин, С.Г. Физиология и этология животных: Учебное пособие / С.Г. Смолин. - СПб.: Лань, 2018. - 628 c.
11. Тинберген Н. Социальное поведение животных. М.: Мир, 1993. - 147 с.
12. Handley, S. L. (1991). Evaluation of marble-burying behavior as a model of anxiety. Pharmacology Biochemistry and Behavior, 38(1), 63-67.
13. Olton, D. S. (1987). The radial arm maze as a tool in behavioral pharmacology. Physiology & behavior, 40(6), 793-797.
14. Shettleworth, S. J. (2012). Do animals have insight, and what is insight anyway?. Canadian Journal of Experimental Psychology/Revue canadienne de psychologie expérimentale, 66(4), 217.
15. Sunyer, B., Patil, S., Höger, H., & Lubec, G. (2007). Barnes maze, a useful task to assess spatial reference memory in the mice.
16. Takao, K., & Miyakawa, T. (2006). Light/dark transition test for mice. JoVE (Journal of Visualized Experiments), (1), e104.
17. Thorpe, W. H. (1956). Learning and instinct in animals.
18. Vorhees, C. V., & Williams, M. T. (2006). Morris water maze: procedures for assessing spatial and related forms of learning and memory. Nature protocols, 1(2), 848-858.
19. Walsh, R. N., & Cummins, R. A. (1976). The open-field test: a critical review. Psychological bulletin, 83(3), 482.
20. Yang, M., Silverman, J. L., & Crawley, J. N. (2011). Automated three‐chambered social approach task for mice. Current protocols in neuroscience, 56(1), 8-26.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00446