Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
589202 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
45
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 1 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3
Глава 1 Теоретические основы исследования речи обучающихся в контексте педагогического дискурса………………………………………….…6
1.1 Научные основы методики развития речи и ее связь с другими науками……………………………………………………………………………….6
1.2 Анализ основных теоретико-методологических подходов к исследованию педагогического дискурса ………………………………….…….10
1.3 Особенности речи школьника……………………………………….....19
Выводы по главе 1………………………………………………………..….22
Глава 2 Практическое изучение уровня сформированности у младших школьников умения строить речевое высказывание в процессе обучения……………………………………………………………………………24
2.1 Процесс и результаты исследования…………………………...………24
2.2 Задания на формирование у школьников умения строить речевое высказывание в процессе обучения…………………………………………….…30
Выводы по главе 2……………………………………………………...……33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….………..35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………..37
ПРИЛОЖЕНИЕ А Этап Controlled. Упражнение 1)…………………...……42
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Этап Controlled. Упражнение 3………………………...44
ПРИЛОЖЕНИЕ В Этап Guided. Упражнение 1)………………………….....45
ПРИЛОЖЕНИЕ Г Задание на самостоятельное построение высказывания…………………………………………………………………….46
Введение
Человек получает новую информацию в процессе общения и соотносит ее с уже имеющимися знаниями. Речь выступает способом познания окружающей человека действительности. В рамках учебного процесса речь рассматривается как средство успешного обучения ребенка в школе. Богатство речи зависит от обогащения ученика новыми понятиями и представлениями о мире, а также от хорошего владения языком и средствами языка. Для успешного обучения по всем школьным предметам ребенку необходимо иметь хорошо развитую речь
Фрагмент работы для ознакомления
Период изготовления: май 2021 года.
Предмет: Иностранные языки в контексте современной культуры.
Учебное заведение: Саратовский Национальный Исследовательский Государственный Университет .
Есть приложения.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. ...
Список литературы
1. Антонова, Н. А. Педагогический дискурс: речевое поведение учителя на уроке / Н. А. Антонова. - Саратов : ИЦ «Наука», 2007. –24 с.
2. Балабанова, Т. Н. Педагогический дискурс как разновидность дидактического. [Электронный ресурс] // Гуманитарные научные исследования. - 2018. - № 11. – URL : https://human.snauka.ru/2018/11/25260 (дата обращения: 01.05.2021). - Загл. с экрана. – Яз. рус.
3. Васильева, А. Н. Основы культуры речи: учеб. Пособие / А. Н. Васильева. - М.: Русский язык, 1990. – 248 с.
4. Глушкова, А. Ю. Особенности педагогического дискурса учителя начальных классов. / А. Ю. Глушкова. – Красноярск, 2017. – 50 с.
5. Горбунов, А. Г. Дискурс как новая лингвистическая парадигма. [Электронный ресурс] / А. Г. Горунов. // Актуальные задачи педагогики : материалы III Междунар. науч. конф. 2013.. - URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/67/3484/ (дата обращения: 01.05.2021). - Загл. с экрана. – Яз. рус.
6. Дементьев, В. В. Изучение речевых жанров: Обзор работ в современной русистике / В. В. Дементьев // Вопросы языкознания 1997. – № 1. – С. 109-121
7. Ежова, Т. В. Модель процесса проектирования гуманитарного педагогического дискурса / Т. В. Ежова // Образование и наука. - 2008. - №9 (57) – С. 52–56.
8. Илькова, А. П. Социально-педагогический дискурс в контексте межпоколенческих отношений. [Электронный ресурс] / А. П. Илькова. – URL : https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-pedagogicheskiy-diskurs-v-kontekste-mezhpokolencheskih-otnosheniy (дата обращения: 30.04.2021). - Загл. с экрана. – Яз. рус.
9. Казимирова, Е. В. Особенности речевого развития детей младшего школьного возраста. [Электронный ресурс] / Е. В. Казимирова. - URL : https://scienceforum.u/2015/article/2015017 (дата обращения: 03.05.2021). - Загл. с экрана. – Яз. рус.
10. Карасик, В. И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс / В.И. Карасик. - М.: Гнозис, 2004. –390 с.
11. Карасик, В. И. О типах дискурса / В.И. Карасик // Языковая личность: институциональный и персональный дискурс – Волгоград: Перемена, 2002. –315 с.
12. Карасик, В. И. Структура институционального дискурса / В.И. Карасик // Проблемы речевой коммуникации: межвуз. сб. науч. тр. - Саратов: Издательство Саратовского университета, 2002. – С. 25-33.
13. Карасик, В. И. Характеристики педагогического дискурса / Карасик В.И. // Языковая личность: аспекты лингвистики и лингводидактики. - Волгоград: Перемена, 1999. – С. 5- 20.
14. Кравцова, Ю. А. Модель речевого развития детей / Кравцова Ю.А. // - Екатеринбург: Издательство Вестник, 2015. — C. 1-5.
15. Катаева, Е. В. Особенности речевого развития младших школьников с нарушение интеллекта. [Электронный ресурс] / Е. В. Катаева. - URL : https://psychology.snauka.ru/2012/10/1099 (дата обращения: 30.04.2021). - Загл. с экрана. – Яз. рус.
16. Ладыженская, Т. А. Речевые ситуации при обучении устным высказываниям / Т.А. Ладыженская // Русский язык в школе - 1974. – №3. – С. 54–59.
17. Львов, М. Р. Основы теории речи : учеб. пособ. / М. Р. Львов. — М.: Академия, 1999. —250 с.
18. Макаров, М. Основы теории дискурса / М. Макаров. - М.: ИТДГК «Гнозис», 2003.— 280 с.
19. Макеева, С. Г. Языковая компетенция как результат языкового развития / С. Г. Макеева. // Ярославский педагогический вестник. - 2011. — № 4 – Том II (Психолого-педагогические науки). — С. 7-10.
20. Мамаева, С. В. Характеристика синтаксических особенностей речевого портрета школьников-подростков. [Электронный ресурс] / C. В. Мамаева // Вестник КГУ. 2012. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/harakteristika-sintaksicheskih-osobennostey-rechevogo-portreta-shkolnikov-podrostkov (дата обращения: 27.04.2021). - Загл. с экрана. – Яз. рус.
21. Мацев, Т. А. Диалогичность взаимодействия в условиях педагогического дискурса / Т. А. Мацев, Х. Э. Халилов. // Бюллетень Медицинских Интернет-Конференций. - 2019. - № 10. – С. 1-3.
22. Михальская, А. К. Педагогическая риторика. История и теория / А.К. Михальская. - М.: Академия, 1998. – 198 с.
23. Михальская, А. К. Теоретические основы педагогической риторики / А.К. Михальская. - М.: Просвещение, 1993. –205 с.
24. Мищенко, А. В. Языковые средства реализации стратегий педагогического дискурса // Современные научные исследования и инновации. 2018. - № - 12 [Электронный ресурс]. – URL : https://web.snauka.ru/issues/2018/12/88355 (дата обращения: 01.05.2021). - Загл. с экрана. – Яз. рус.
25. Неводова, Д. П. Формирование у младших школьников представлений о языке как основном средстве человеческого общения. [Электронный ресурс] / Д. П. Неводова // Современные научные исследования и инновации. - 2016. - № 3. - URL : https://web.snauka.ru/issues/2016/03/65464 (дата обращения: 26.04.2021). — Загл. с экрана. — Яз рус.
26. Никифоров, Я. А. Становление социологического дискурса в литературно-публицистическом творчестве Н.Г. Чернышевского. [Электронный ресурс] / Я. А. Никифоров. // Известия Саратовского университета. — URL : https://www.sgu.ru/sites/default/files/journals/izvestiya/pdf/2013/12/13/2008._tom_8.2.3.pdf (дата обращения: 09.04.2021 г.). — Загл. с экрана. — Яз рус.
27. Пальцева, Л. И. Развитие речи и формирование речевых умений и навыков в начальной школе. [Электронный ресурс] / Л. И. Пальцева // Тольяттинский государственный университет, Тольятти – URL : https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-rechi-i-formirovanie-rechevyh-umeniy-i-navykov-v-nachalnoy-shkol (дата обращения: 02.05.2021 г.). — Загл. с экрана. — Яз рус.
28. Погорелова, С. Д. Основные языковые средства выражения оценочного значения (на примере политических речей Отто фон Бисмарка). [Электронный ресурс] / С. Д. Погорелова, А. С. Яковлева. // Филологические науки в России и за рубежом : материалы I Междунар. науч. конф. — Санкт-Петербург : Реноме, 2012. — С. 162-165. — URL: https://moluch.ru/conf/phil/archive/26/1845/ (дата обращения: 05.05.2021). — Загл. с экрана. — Яз рус.
29. Поликарпов, В. А. Психология личности. Курс лекций / В. А. Поликарпов, О. Г. Ксёнда. — Минск: БГУ, 2015. — 160 с.
30. Попова, Е. С. Пути овладения дискурсивным компонентом иноязычной коммуникативной компетенции. [Электронный ресурс] / Е. С. Попова. // Актуальные вопросы современной педагогики : материалы V Междунар. науч. конф. (г. Уфа, май 2014 г.). — Т. 0. — Уфа , 2014. — С. 108-110. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/103/5596/ (дата обращения: 01.05.2021).- Загл. С экрана. – Яз. рус.
31. Попова, Т. П. Характеристики институционального дискурса. В 7 т. Т. 7 часть 2 / Т. П. Попова. – Нижний Новгород: ИСОМ, 2015. – 166 с.
32. Русакова, О. Ф. Основные теоретико-методологические подходы к интерпретации дискурса / О. Ф. Русакова // ИФиП УрО РАН. – 2007. - №7. С. 5-34.
33. Серио, П. Как читают тексты во Франции / П. Серио // Квадратура смысла. Французская школа анализа дискурса. — М.: Прогресс, 1999. – С. 12-53.
34. Слобин, Д. И. Когнитивные предпосылки развития грамматики / Д. И. Слобин. — М. : Наука, 1984. — 207 с.
35. Тер-Минасова, С. Г. Язык и межкультурная коммуникация/ С. Г. Тер-Минасова. — М. : Слово, 2000. — 146 с.
36. Толпыгина, О. А. Дискурс и дискурс-анализ в современной политической науке / О. А. Толпыгина. // Политическая наука. 2002. — № 3. — С. 160
37. Турова, П. В. Комплекс упражнений на формирование коммуникативных универсальных учебных действий на уроках английского языка в 5 классе на основе монолога-описания / П. В. Турова. // - Екатеринбург.: ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет» Институт иностранных языков, 2018. – 64 с.
38. Хабермас, Ю. Теория коммуникативного действия. Сводный реферат / Ю. Хабермас.— М. :, 1992. — 76 с.
39. Черник, В. Б. Фатические речевые жанры в педагогическом дискурсе и тексте урока / В.Б. Черник - Екатеринбург. : Наука, 2002. –178 с.
40. Чибухашвили, В. А. Актуальный речевой опыт и языковая интуиция как условие эффективности работы по овладению культурой речи / В.А. Чибухашвили // Преподаватель XXI век. М.: Московский педагогический государственный университет, 2010. — №3-1. — С. 170-174.
41. Чурилина, Л. Н. Актуальные проблемы современной лингвистики. / Л. Н. Чурилина – 2-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2006. – 208 с.
42. Sinclair, J. Coulthar R.Towards an Analysis of Discourse / J. Sinclair, R. Coulthar // The English used by Teachers and Pupils. - L.: Oxford University Press 1975. – 296 p.
43. Stubbs, M. Educational linguistics / M. Stubbs. – Oxford: Blackwell, 1986 – 286 p.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00367