Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
589171 |
| Дата создания |
2018 |
| Страниц |
42
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 1 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Часть I
1.1 Глаголы движения в русском языке
Часть II
2.1 Глаголы движения в Государственном стандарте РКИ
2.2 Методика преподавания глаголов движения в РКИ на материале русскоязычных пособий
2.3 Методика преподавания глаголов движения в РКИ на материале иноязычных пособий
Заключение
Список использованной литературы
Принятые условные обозначения
Введение
В настоящее время значение русского языка в мировой культуре сильно возросло. Это во многом связано с процессом глобализации, следствием которого является появление у людей интереса к международной коммуникации и желания лучше понять жителей других стран, их мироощущение. Все более важным становится установление межкультурных связей. Отсюда возникает необходимость изучения иностранных языков, в том числе и русского, не только как языка глубокой и своеобразной культуры, но и как языка страны, играющей определенную роль в мировой экономике. Таким образом, изучение русского языка – это не только интересно, но и весьма выгодно.
И раз среди иностранцев возникает интерес к изучению языка, то его носителям стоит всерьез задуматься об усовершенствовании методик его преподавания. Важно учитывать тот факт, что изучение любого иностранного языка невозможно без учета особенностей родного языка учащегося, а потому стоит уделить внимание созданию пособий, ориентированных на группы носителей конкретного иностранного языка. Наличие методических разработок, созданных с опорой на родной язык ученика, сделало бы освоение русского языка более продуктивным.
Фрагмент работы для ознакомления
Целью данной работы является анализ категории глаголов движения русского языка в аспекте преподавания РКИ.
Работа защищена в Самарском университете в 2018 году, полученная оценка - отлично.
Список литературы
1. Акишина А.А., Каган О.Е. Учимся учить. Для преподавателя русского языка как иностранного. — М: Русский язык. Курсы. 2012. — 256 с.
2. Акишина А.А., Каган Д.Е. Учимся учить. Что надо знать о преподавании русского языка. — М.: Русский язык. 1986. — 242 с.
3. Алхазишвили А.А. Основы овладения устной иностранной речью. — VI.: Просвещение. 1998. — 128 с.
4. Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка: коммуникативно-деятельностный подход: учеб, пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Рус. яз. и лит.". — М.: КноРус. 2007. — 464 с.
5. Арутюнов А.Р. Теория и практика создания учебника русского языка для иностранцев. — М.: Русский язык. 1990. — 167 с. Власова Н.С. и др. Практическая методика преподавания русского языка на начальном этапе. — М.: Русский язык. 1990. — 230 с.
6. Вятютнев М.Н. Теория учебника русского языка как иностранного. — М.: Русский язык. 1984. — 144 с.
7. Государственный образовательный стандарт по русскому языку. Элементарный уровень. Базовый уровень. — М. — СПб.: Златоуст. 1999-2000. — 23 с.
8. Дергачева Г.И. и др. Методика преподавания русского языка как иностранного на начальном этапе/ 3-е изд., испр. — М.: Русский язык. 1989. - 168 с.
9. Ибрагимова В.Л. Семантика русского глагола. Лексика движения: учеб. пособие - Уфа, 1998. – 80с.
10. Изаренков Д.И. Когнитивные процессы и обучение устной иноязычной речи / Вестник МАПРЯЛ. № 36. — М.: 2002. — С. 16 – 21.
11. Изучаем глаголы движения: Учебно-метод. пособие / Авт. — сост. Л.В. Архипова. — Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та. 2006. — 72 с.
12. Костомаров В. Г., Митрофанова О. Д. Методическое руководство для преподавателей русского языка иностранцам. — М.: Русский язык. 1973 (З-е изд. М. 1984). — 137 с.
13. Костомаров В.Г. Русский язык для всех. — М.: Русский язык. 1988. —324 с.
14. Методика межкультурного образования средствами русского языка как иностранного. Книга для преподавателя / А. Л. Бердичевский, И. А. Гиниатуллин, И. П. Лысакова и др. ; под ред. Проф. А. Л. Бердичевского. — М.: Русский язык. Курсы. 2011. — 184 с.
15. Миролюбов А.А. История отечественной методики обучения иностранным языкам. — М.: Ступени. 2002. — 448 с.
16. Муравьева Л. С. Глаголы движения в русском языке. Verbs of Motion in Russian. — М.: Русский язык. 1975. — 270 с.
17. Наиболее употребительные глаголы современного русского языка: Практическое пособие для иностранцев, изучающих русский язык/ сост. А.К.Демидова; О.Г. Мотовилова; Г.Д. Шевченко; Э.П. Чаплыгина; отв. ред. А.К. Демидова. — М.: Издательство АН СССР, 1963. — 46 с.
18. Полякова Е.С. Разнонаправленные глаголы движения русского языка как предмет отдельного изучения / Вестник РУДН, серия Русский и иностранный языки и методика их преподавания. 2013. — С. 59 – 66.
19. Семантические классы русских глаголов: межвузовский сборник науч. тр./ Урал. гос. ун-т им. А.М. Горького; [Редкол. Э.В. Кузнецова (отв. ред.) и др.]. — Свердловск: УрГУ. 1982. —152 с.
20. Топоров В.Н. Об одном парадоксе движения. Несколько замечаний о сверх-эмпирическом смысле глагола «стоять», преимущественно в специализированных текстах /Концепт движения в языке и культуре. — М.. 1996. — С. 8-101.
21. Фаенова М.О. Обучение культуре общения на иностранном языке. — М.: Высшая школа. 1991. — 246 с.
22. Шайхисламова З. Г. История изучения глаголов движения в разносистемных языках / Вестник Башкирского университета. Т.17. №3 (I). 2012. — С. 1610-1614.
23. Шатилов С.Ф. Актуальные проблемы методики обучения русскому языку иностранных учащихся. — Л.: ЛГУ. 1985. — 56 с.
24. Щукин А.Н. Методика преподавания русского языка какиностранного. — М.: Высшая школа. 2003. — 335 с.
25. Brown Nicholas J. The New Penguin Russian Course: A Complete Course for Beginners. — Penguin. 1996. — 528 с.
26. Kaufman Andrew. Russian for Dummies. – Wiley Publishing. 2006. – 363 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00406