Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
588473 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 9 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение 3
1. Теоретические основы понятия «творчество» 5
1.1 История развития понятия «творчество», его сущность 5
1.2 Понятие «творчество» в педагогической деятельности 10
1.3 Развитие творческой деятельности и творческих способностей как необходимость современного общества 13
2. Особенности творческой деятельности в работе спортивного педагога 17
2.1 Специфика деятельности спортивного педагога 17
2.1 Особенности творческого подхода в деятельности преподавателя физической культуры 22
2.3 Роль творчества как фактор самореализации педагога в сфере физической культуры и спорта 27
Заключение 30
Список литературы 31
Введение
Введение
Актуальность исследования. В современном обществе трудно переоценить роль педагога по физической культуре и спорту в формировании здорового образа жизни подрастающего поколения, который по своему назначению обязан воспитывать здорового человека, воспитывать положительные жизненные ориентации, формировать положительные образ жизни, отношение к здоровью и рациональность здорового образа жизни. Конечно, педагог должен иметь глубокие познания в области физической культуры и спорта и соответствовать современным требованиям профессионала в образовательной сфере, но о его умениях следует судить не по объему знаний, а по умению их творчески обрабатывать. и генерировать информацию о совместной деятельности со студентами. Именно это позволит преодолеть сложившиеся стереотипы привычных действий, сформировать свободу восприятия, необходимость быть активным субъектом собственной жизни, чувствовать себя творцом, отличным от других и значимым для них. .
Фрагмент работы для ознакомления
Объект исследования - творческая деятельность специалиста по физической культуре и спорту.
Предмет исследования - эффективность учебно-воспитательного процесса, как следствие творческого характера деятельности учителя.
Цель исследования - выявить психолого-педагогические составляющие процесса творчества специалиста по физической культуре и спорту.
Исходя из цели, ставим перед собой следующие задачи:
1. Изучить теоретические основы понятия «творчество», его роль в спортивной педагогике;
2. Проанализировать профессиональную деятельность спортивного педагога и оценить роль творчества, как часть профессиональной деятельности, так и как фактор самореализации.
Список литературы
Список литературы
1. Книги, монографии
1. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества / В.И. Андреев. Казань: Изд-во КГУ, 1988. – 238 с.
2. Андресв В.И. Педагогика творческого саморазвития / Казань, 1996. С. 29
3. Дружинин В.П. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 2002. – 368 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»).Общая педагогика 189
4. Дункер К. Подходы ииселедования продуктивого мышления / ТПеихология мышления, М.: Просвещение, 1981. С. 399.
5. И. С. Барчуков, А. А. Нестеров. Физическая культура и спорт: методология, теория, практика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И. С. Барчуков, А. А. Нестеров; под общ. ред. Н. Н. Маликова. — 3-е изд. — М.: Издательский центр «Академия», 2009. — 528 с.
6. Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека / Л.Н. Коган. М.: Мысль, 1984. – 252 с.
7. Культурология. Энциклопедический словарь. гл. редактор Хоруженко К.М. - Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 1997 - 640с.
8. Любард Т., Муширу К., Торджман С., Зенасни Ф. Психология креативности: пер.с фр. – М.: «Когито-Центр», 2009. – С. 215. – (Университетское психологическое образование).
9. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических зодлед- жей /Под. ред. П.И. Пидкасистого, М.: Российское педагогическое агеннтетво, 1995. С. 637.
10. Пидкасистый П.И. Подготовка студента к творческой педагогической деятельности. Учебно-методическое пособие // Начальная школа. П.И. Пидкасистый. Москва: Пед. изд-во, 2011. – 192 с.
11. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 672с.
12. Философский энциклопедический словарь. - М., 1983. - С. 670
13. Ямалетдинова Г.А. Педагогика физической культуры и спорта. Курс лекций / Г.А. Ямалетдинова. – Екатеринбург: УрФУ, 2014. – 244 с.
14. Ярошевский М.Г. История психологии от античности до середины XX в: учеб, пособие / М: (6. и.]. 1996, С.416.
2. Статьи из журналов
1. Аверьянова Г.А. К вопросу об истории развития понятия творчества // Russian Journal of Education and Psychology. 2016. №3-2 (59). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-ob-istorii-razvitiya-ponyatiya-tvorchestva (дата обращения: 08.06.2021).
2. Аверьянова Г. А. Проблема готовности студентов педагогических направлений к развитню творческой активности обучающихся / Международная заочная научно-практическая конференция «Теория и практика психолого-социальной работы в современном обществе» Россия, Нижегородская область, г. Арзамас 25 февраля 2015 г. С. 292-297.
3. Н.Б. Шумакова «Психолого-педагогические условия развития общей одаренности детей школьного возраста» Психология обучения № 2 февраль 2007 с.4-20
4. Христенко Г. И. Творчество, творческие способности и креативность – как психолого-педагогические категории // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2011. №23. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tvorchestvo-tvorcheskie-sposobnosti-i-kreativnost-kak-psihologo-pedagogicheskie-kategorii (дата обращения: 08.06.2021).
5. Чусовитина Ольга Михайловна Развитие компонентов творческой личности будущих педагогов физической культуры // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2017. №3 (29). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-komponentov-tvorcheskoy-lichnosti-buduschih-pedagogov-fizicheskoy-kultury (дата обращения: 08.06.2021).
6. Щелина Т.Т, Аверьянова Г. А. Проблема подготовки учителей к развитию творческой ак- тивности обучающихся // Молодой ученый. 2014. 21.1. С. 231-233. 1.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0036