Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
588267 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
44
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ работы ИНВАЛИДОВ в Российской федерации 7
1.1 Социальная работа с инвалидами: научные подходы, сущность и принципы осуществления 7
1.2 Классификация социальных проблем инвалидов и возможные пути их решения 10
Глава 2 АНАЛИЗ форм и методов социальной работы с инвалидами 14
2.1 Концептуальный анализ форм и методов социальной работы с инвалидами в России и за рубежом 14
2.2 Анализ форм социально – культурной деятельности с людьми с ограниченными возможностями здоровья 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ А 44
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Ситуация в нашей стране с инвалидностью уже давно вызывает обеспокоенность. С каждым годом количество инвалидов все больше и больше. В такой ситуации органы государственной власти должны принимать меры по улучшению жизни лиц с ограниченными возможностями.
Поэтому необходимо более сосредоточенно относиться к данной категории граждан, так как численность их достаточно высока, и они не могут полноценно участвовать в жизни общества, также ограничены в труде и самообслуживании, это и является актуальность дипломной работы.
Конституция Российской Федерации (ст. 19) устанавливает равенство прав и свобод человека и гражданина. Это говорит о том, что состояние здоровья не может служить основанием для ущемления. Все же здоровые люди не готовы принять инвалидов в своюсферу, так же и сами инвалиды не готовы устанавливать контакты с обществом, и участвовать в улучшении своего положения.
Правовое регулирование должно изменить такую ситуацию. Законодательство о социальной защите инвалидов рассматривает огромныйкруг разных вопросов, многие вопросы решены не полностью и нуждаются в дальнейшей разработке.
Статистика и результаты исследований доказывают, что инвалиды – это люди с ограниченными возможностями, и они нуждаются в поддержке государства.Каждоегосударство должно максимально помочь инвалиду. Так как они нуждаются в защите и поддержке не только со стороны государства, но и состороны региональных, федеральных социальных структур, со стороны родных и близких. А также в понимании со стороны незнакомыхлюдей, которые не застрахованы от попадания в подобную ситуацию.
На данный момент в Российской Федерации численность инвалидов составляет 12,8 млн. Уровень инвалидности составляет 9,2%. Из 2,57 млн. инвалидов, в трудоспособном возрасте работает только 817,2 тыс. человек,
Фрагмент работы для ознакомления
Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ работы ИНВАЛИДОВ в Российской федерации
1.1 Социальная работа с инвалидами: научные подходы, сущность и принципы осуществления
Инвалидность, относится к числу основных социальных проблем современности. В связи с этим, эта проблема может являться непосредственным объектом внимания ученых, так же она является одним из основных объектов социальной политики. В реферате были использованы следующие понятия:
Инвали́дность— состояние человека, при котором имеются препятствия или ограничения в деятельности человека с физическими, умственными, сенсорными или психическими отклонениями.[6, c.2]Дискриминация—это негативное отношение, предвзятость, насилие, несправедливость и лишение определенных прав людей по причине их принадлежности к определенной социальной группе.[5c.373]
Организация экономического сотрудничества и развития - это международная экономическая организация, основной целью деятельности которой является содействие устойчивому экономическому росту и инклюзивному развитию.[7,с.268]
Согласно Федеральному закону от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», инвалидом признается лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты [6, c.1].
В научной теории и практике существуют различные модели инвалидности. Так, медицинская модель инвалидности характеризует инвалидность как медицинское явление. Эта модель определяет методику работы с инвалидами, которая имеет патерналистский характер и предполагает
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Всемирная Организация Здравоохранения [Электронный ресурс]. – URL: http://www.who.int/topics/disabilities/ru/ (дата обращения: 25.01.2020).
2. Голиков, Н.А. Дети-инвалиды: инвалидизация, интеграция, инклюзия [Текст]/ Н.А. Голиков// Теория и практика общественного развития. – 2018. – № 3. – С.16-19.
3. Коростелева, Л.А. Социальная модель инвалидности как основа формирования толерантного отношения к инвалидам [Текст]/ Л.А. Коростелева // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2015. – №8. – С.81-93.
4. Кильсенбаев, Э.Р. Характеристика инвалидности как социальной проблемы [Текст]/ Э.Р. Кильсенбаев // Инновационная наука. – 2019. – № 12-3. – С.136-137.
5. Кулик, А.А. Особенности временной перспективы семей, воспитывающих детей-инвалидов [Текст]/ А.А. Кулик // Гуманитарный вектор. – 2016. – № 1 (33). – С.180-188.
6. Молчанова, Л.Н. Особенности функционирования микросоциальной системы «Семья, пережившая воздействие кризисной ситуации, связанная с инвалидностью ребенка» [Текст]/ Л.Н. Молчанова, Н.С. Сердюкова //Перспективы науки и образования. – 2020. – № 6(12). – С. 118-125.
7. Холостова, Е.И. Словарь-справочник по социальной работе [Текст]/ Е.И. Холостова. – М.: Юристь, 1997. – 424с.
8. Борисенков, В.П. Институт семьи и семейная политика в современной России: проблемы, тенденции и перспективы [Электронный ресурс]/
В.П. Борисенков, О.В. Гукаленко // Интернет-журнал «Науковедение». – 2020. – Вып. 5 (24). – URL: http://naukovedenie.ru (дата обращения: 04.03.2018).
9. Тындик, А.О. Положение детей-инвалидов и их семей по данным переписей населения [Текст] / А.О. Тындик, С.А. Васин // Журнал исследований социальной политики. – 2019. Т.14. № 2. – С. 167-182.
10. Вдовина, М.В. Социальная работа с семьей: подготовка специалистов [Текст]/ М.В. Вдовина// Знание. Понимание. Умение. 2005. – №4. – С. 63-67.
11. Холостова, Е.И. Технологии социальной работы [Текст]/
Е.И. Холостова. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 400с.
12. Чапаева, Е.А. Социальное посредничество как технология социальной работы с семьями, воспитывающими детей-инвалидов [Текст]/ Е.А. Чапаева // Вестник Мордовского университета. – 2015. – № 1. – С.158-160.
13. Рогов, А.В. Физическая реабилитация больных детским церебральным параличом со спастической диплегией [Электронный ресурс] // Journal of Siberian Medical Sciences. – 2015. – № 6. URL: https://cyberleninka.ru/article/v/fizicheskaya-reabilitatsiya-bolnyh-detskim-tserebralnym-paralichom-so-spasticheskoy-diplegiey (дата обращения: 16.04.2018).
14. Семенова, К.А. Восстановительное лечение детей с перинатальными поражением нервной системы и детским церебральным параличом [Текст]/ К.А. Семенова. – М.: Закон и порядок, 2007. – 612 с.
15. Галимова, А.Ш. Значение медико-социльной реабилитации для людей с ограниченными возможностями [Текст]/ А.Ш. Галимова, А.Г. Рытов// Юбилейный сборник научных трудов преподавателей, аспирантов и магистрантов социологического факультета Самарского государственного университета. – Самара: Изд-во «Самарский университет», 2020. – С.177-179.
16. Карасаева, Л.А. История развития трудовой реабилитации больных и инвалидов с нервно-психическими заболеваниями (XIX-XX вв.) [Текст]/
Л.А. Карасева, С.М. Милютин, П.А. Чайка // Социальная и клиническая психиатрия. – 2020. – Т. 24. – № 1. – С. 106-108.
17. Кириченко, Ю.Н. Региональный аспект сложности решения проблем детей-инвалидов [Текст]/ Ю.Н. Кириченко, Д.В. Разиньков// Медико-социальная экспертиза и реабилитация. – 2015. – № 2. – С. 44-46.
18. Красноглазова, Л.О. Больные дети и дети-инвалиды, оставшиеся без попечения родителей: гражданско-правовой аспект [Текст]/ Л.О. Красноглазова // Пробелы в российском законодательстве. Юридический журнал. – 2009. – № 4. – С.146-148.
19. Фетисова, М.Ю. Песочная терапия как метод художественно-эстетического развития детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст]/ М.Ю. Фетисова // Символ науки. – 2019. – № 1. – С. 155-157.
20. Пшиканокова, З.Т. Социально-правовая защита детства [Электронный ресурс]// Вестник Адыгейского государственного университета. – 2007. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-pravovaya-zaschita-detstva (дата обращения: 12.12.2020).
21. Иванова, В.С. Исследование эффективности профилактической работы с семьей ребенка-инвалида с ДЦП с учетом типа взаимосвязи особенностей семейной коммуникации и отношения родителей к заболеванию ребенка с ДЦП [Текст]/ В.С. Иванова // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2009. – № 6 (134). – С.111-115.
22. Кудаева, Е.Г. Специфика взаимоотношений в семье, имеющей ребенка-инвалида [Текст]/ Е.Г. Кудаева //Российская семья в XXI веке: тенденции перспективы: сб.ст. Всероссийской научно-практ. конф. с международным участием/под ред. Л.В. Карцевой [и др.]. Тольятти, 16-17 октября 2008г. – Ч. II. – Тольятти: ТГУ, 2008. – С.28-32.
23. Ушанков, И.В. Нормативно-правовое обеспечение образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей-инвалидов в лечебных учреждениях [Текст]/ И.В. Ушанков // Пробелы в российском законодательстве. Юридический журнал. – 2020. – С. 39-41.
24. Никулина, Н.Н. Мониторинг положения семей с одним родителем, оказавшихся в трудной жизненной ситуации: региональный аспект [Текст]/ Н.Н. Никулина, М.Г. Давитян // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. – 2020. – С. 1-14.
25. Селигман, М. Обычные дети, особые семьи [Текст]/ М. Селигман. – М.: Теревинф, 2016. – 368с.
26. Шебанец, Е.Ю. Ребенок-инвалид как отягчающий фактор положения женщины-матери в семье: психолого-педагогический аспект [Текст]/
Е.Ю. Шебанец, Ф.Р. Хатит // Вестник Адыгейского государственного университета. – 2018. – С.125-130.
27. Гатиатулин, Р.Р. Концепция комплексной реабилитации детей и подростков с патологией опорнодвигательного аппарата [Текст]/ Р.Р.Гатиатулин, Г.И. Чижакова, В.А. Ковалевский, Г.П. Карлов// Сибирское медицинское обозрение. – 2016. – С. 99-102.
28. Тимофеева, И.В. Особенности родительско-детских отношений в семьях, имеющих детей с детским церебральным параличом с позиции теории семейных систем [Электронный ресурс]// Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2014. – С. 59-66. URL: https://cyberleninka.ru/article/v/osobennosti-roditelsko-detskih-otnosheniy-v-semyah-imeyuschih-detey-s-detskim-tserebralnym-paralichom-s-pozitsii-teorii-semeynyh-sistem (дата обращения: 15.02.2018).
29. Ильина, Г.М. Формирование региональной доступной среды средствами образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью [Текст]/ Г.М. Ильина // Специальное образование. – 2018. – № 3. – С.135-139.
30. Мукминова, Ю.Н. Инклюзивное образование как социально-педагогическая проблема [Текст]/ Ю.Н. Мукминова, Р.Х.Шаймарданов // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2020. – № 2. – С. 119-129.
31. Солодянкина, О.В. Воспитание ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье [Текст]/ О.В. Солодянкина. – М.: АРКТИ, 2007. – 80 с.
32. Болдина, М.А. Технологии социальной работы с детьми-инвалидами [Текст]/ М.А. Болдина, Е.В.Деева// Социально-экономические явления и процессы. – 2016. 11(057). – С.167-173.
33. Кичерова, М.Н. Социальная реабилитация инвалидов в современных условиях [Текст]/ М.Н. Кичерова // Вестник Самарского государственного университета. – 2010. – 35/1 (55). – С. 135-142.
34. Дарган, А.А. Проблемы социальной интеграции инвалидов и роль общественных организаций в их решении [Текст]/ А.А.Даркан // Вестник международного института экономики и права. – 2016. – С.98-103.
35. Гудина, Т.В. Педагогическое обоснование социокультурной реабилитации детей-инвалидов [Текст]/ Т.В. Гудина// Вестник КГУ им.
Н.А. Некрасова. – 2016. – Т. 19. – С. 165-169.
36. Гудина, Т.В. Досуговое творчество детей-инвалидов [Текст]/
Т.В. Гудина// Вестник КГУ им. Н.А.Некрасова. – 2010. – № 1. – С.241-245.
37. Зиатдинова, Г.Р. Социализация детей-инвалидов средствами социально-культурной деятельности [Электронный ресурс]. – URL: http:cyberleninka.ru/article/v/sotsializatsiya-detey-invalidov-sredstvami-sotsialno-kulturnoy-deyatelnosti (дата обращения: 15.03.2018).
38. Гацук, С.Ю. Технологические аспекты подготовки анимационных программ [Электронный ресурс] // V электронная Всероссийская научно-практическая конференция «Вуз культуры и искусства в образовательной системе региона», октябрь-декабрь, 2007. – URL: http: smrgaki.ru/8/1/1_11/gacuk.htm (дата обращения: 13.12. 2020).
39. Киселева, Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность [Текст]/ Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников. – М.: МГУКИ, 2004. – 348 с.
40. Жарков, А. Д. Технология культурно-досуговой деятельности [Текст]/ А.Д. Жарков. – М.: Профиздат, 2002. – 287 с.
41. Современные технологии социально-культурной деятельности [Текст]/ / под ред. Е.И. Григорьевой. – Тамбов: Тамбовский государственный университет, 2002. – 504 с.
42. Степанова, Т.П. Диверсификация досугового общения: методология, теория, технологии [Текст]/: автореф. …докт. пед. наук: 13.00.05/ Степанова Татьяна Павловна. – Челябинск, 2014. – 48 с.
43. Попов, В.В. Теория социально-культурной деятельности [Текст]/ В.В.Попов. – Тюмень: Редакционно-издательский центр Тюменской государственной академии культуры и искусств, 2009. – 128 с.
44. Педагогика [Текст]/ / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н.Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 512 с.
45. Юркина, Т.В. Инновационные формы социально-культурной деятельности в развитии успешности студентов вуза культуры [Текст]/
Т.В. Юркина // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. – 2020. – № 2 (38). – С.151-155.
46. Смирнова, Е.Р. Семья нетипичного ребенка: экосистемные основания реабилитации [Текст]/ Е.Р. Смирнова // Школа. – 1999. – № 1. – С. 24.
47. Гусева, Н.Ф. Аудитория социально-культурных проектов учреждений культуры [Текст]/ Н.Ф. Гусев. 2019. – 26 с.
48. Шамсутдинова, Д.В. Социально-интеграционный и реабилитационный потенциал социально-культурной деятельности [Электронный ресурс]. URL: http://pdf.knigi-x.ru/21pedagogika/410111-1-udk-364-446-dvshamsutdinova-riturhanova-socialno-integracionniy-reabilitacionniy-p.php (дать обращения: 16.02.2018).
49. Зрелова, Т.А. Культурно-досуговая деятельность как средство интеграции детей-инвалидов [Текст]: автореф…канд. пед. наук: 13.00.05/ Зрелова Татьяна Александровна. – М., 2000. – 20 с.
50. Зиатдинова, Г.Р. Культурно-досуговая деятельность в системе социализации ребенка инвалида. [Текст]/ Г.Р. Зиатдинова. Вестник ТГУ. – Вып. 11 (91). – 2010. – С. 132-136.
51. Зиатдинова, Г.Р. Формы и методы социализации ребенка-инвалида средствами социально-культурной деятельности [Электронный ресурс]/ Г.Р.Зиатдинова// Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. – 2010. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formy-i-metody-sotsializatsii-rebenka-invalida-sredstvami-sotsialno-kulturnoy-deyatelnosti (дата обращения: 26.03.2018).
52. Шорина, Е.П. Формы и технологии работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья [Текст]/ Е.П. Шорина // Специальное образование. – 2020. – С.224-227.
53. Фетисова, М.Ю. Песочная терапия как метод художественно-эстетического развития детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст]/ М.Ю. Фетисова // Символ науки. – 2019. – № 1. – С. 155-157
54. Эль, Г.Н. Человек, играющий в песок. Динамичная песочная терапия [Текст]/ Г.Н.Эль. – СПб.: Речь, 2010. – 208 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00542