Роль физической культуры в различных педагогических системах

Введение 3
1. Теоретические основы физической культуры в различных педагогических системах 5
1. Понятие педагогическая система 5
1.2 Педагогические условия повышения уровня профессиональной компетентности учителя физической культуры 10
2. Анализ роли физической культуры в различных педагогических системах 18
2.1 Система физического воспитания 18
2.2 Основы теории обучения 21
Заключение 31
Список литературы 32

1. Понятие педагогическая система
Одним из главных критериев профессионального становления личности в теории професиогенеза является развитие личностной зрелости, которая предполагает сформированность Я-концепции, ценностно-смысловой сферы, самостоятельности, ответственности и других профессионально необходимых качеств будущего специалиста.
В каждом учебном заведении постепенно складывается собственная педагогическая система, которая имеет свои традиции, взгляды, критерии отбора преподавателей и руководителей, представление о воспитание и обучение студентов, образ будущего специалиста и даже свою систему наказаний и поощрений.
В каждом учреждении высшего образования всегда есть «костяк» опытных и авторитетных научно-педагогических работников, которые считаются «старожилами», они активно поддерживают старые и добрые педагогические традиции и именно от них можно услышать: «А вот раньше было...». И это здорово, и так должно быть, если это не мешает двигаться вперед.
...

1.2 Педагогические условия повышения уровня профессиональной компетентности учителя физической культуры
Специфика профессиональной деятельности учителя физической культуры проявляется в комплексном решении оздоровительных, образовательных, воспитательных задач в контексте формирования физического, психологического, духовного и социального здоровья учащихся в учебно-воспитательном процессе современной школы. Основываясь на результатах логического анализа научно-методической литературы, обобщении собственного опыта, можно констатировать, что особенности профессиональной деятельности учителя физической культуры проявляются в комплексной генерации и сочетании теоретических знаний, методических подходов, двигательных умений и навыков в свободном владении содержанием учебной программы и физкультурно-оздоровительными технологиями.
...

2.1 Система физического воспитания
Возникновение и развитие систем физического воспитания определяются потребностями общества и отдельных лиц и обусловливаются уровнем развития материального производства, социальными представлениями о цели, задачи, средства и методы физического воспитания. В процессе развития общества накопления практического опыта и научных знаний в различных отраслях, в том числе и в области физической подготовки человека к жизнедеятельности, складываются две взаимосвязанные системы мероприятий, направленных на решение вопросов о физическое воспитание: система физических упражнений и методов их применения, то есть педагогический процесс, направленный на изменение в нужном направлении физических возможностей человека и система организационных мероприятий, определяющих и регламентирующих развитие физического воспитания в стране, обществе.
...

2.2 Основы теории обучения
Одной из основных сторон физического воспитания, как и любого другого педагогического процесса, является обучение. В дидактике обучение рассматривают как процесс взаимосвязанной деятельности педагога и ученика, направленный на приобретение новых знаний, умений и навыков, а также на развитие умственных и духовных способностей учащихся. Разнообразные двигательные действия формируются в течение жизни человека под действием многих факторов, и процесс их формирования может приобретать различный характер. Оптимизация этого процесса достигается в условиях рационального построения обучения.
Внутреннюю логику процесса формирования и совершенствования двигательного действия принято схематически подавать как последовательный переход от знаний и представлений о действиях к умению выполнять их, а затем от умения к навыку.
Преподавание — это характерная деятельность педагога, обучение — основа деятельности ученика.
...

Заключение
Таким образом, мировой и отечественный опыт свидетельствуют, что средства физической культуры и спорта имеют универсальную способность комплексно решать проблемы повышения уровня здоровья населения, воспитания и образования детей и молодежи. В то же время ученые обращают внимание на недостатки физической культуры, которые имеют место в работе с учащимися, в частности недостаточное владение методологическим материалом и экономическими знаниями.
Учащаяся молодежь в основном применяет фактологическую методологию, умеет воспроизводить знания на практике, но лишь в знакомых ситуациях умеет интегрировать новые знания.
Технология становления будущих специалистов физической культуры и спорта − один из факторов формирования здорового образа жизни каждого человека.
...