Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
587650 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
51
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ 6
1.1 Понятие «дети-сироты» и «дети, оставшиеся без попечения родителей» 6
1.2 Особенности психологии детей-сирот 8
1.3 Особенности воспитания детей-сирот в различных социальных условиях 11
1.4 Понятие «социальная адаптация» и социальные проблемы детей-сирот 14
Выводы по первой главе 20
2. ОПЫТ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ 22
2.1 Организация и проведение исследования 22
2.2 Анализ результатов исследования 22
2.3 Рекомендации преподавателям Псковского Государственного Университета по работе со студентами из категории детей сирот 35
Выводы по второй главе 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 44
Введение
Среди категорий населения, которые нуждаются в особенной социально-государственной заботе, особую роль играют дети-сироты и дети, которые остались без попечения родителей. Как раз они наполняют детские социальные учреждения. Задача социума заключается в том, чтобы взрастить из них здоровых полноценных граждан, привить им различные жизненные и профессиональные навыки, облегчающие дальнейшую социальную адаптацию.
Проблема особенностей развития детей-сирот недостаточно проработана в психологической науке, отсутствует специально разработанный инструментарий диагностики детей-сирот. Между тем обращение к данной проблеме особенно важно в связи с переходом на новую модель решения проблем сиротства – передачу детей в замещающие семьи. В настоящее время дети подросткового возраста составляют основной контингент воспитанников детских домов и интернатов. Среди них – подростки, имеющие опыт жизни в семье и не имеющие такого опыта. Потеря родителей для ребенка является наиболее значимой потерей в жизни. Обстоятельства такой потери могут существенно повлиять на развитие ребенка и формирование его способностей, а также на возникновение различных психологических и психиатрических проблем.
Фрагмент работы для ознакомления
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав и семи параграфов, выводов по главам, заключения, списка использованных источников в количестве 20 наименований, приложения в котором представлена анкета «Социальная адаптация детей - сирот» состоящая из 27 вопросов. Исследование проиллюстрировано 16 рисунками.
Список литературы
1. О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей : Федеральный закон от 21.12.1996 № 159-ФЗ: [принят Государственной Думой 4 декабря 1996 года : одобрен Советом Федерации 10 декабря 1996 года] // Консультант Плюс: справочно-поисковая система. – URL: http://www.consultant.ru/ (дата обращения: 10.05.2020).
2. Бобнева М. И. Социальные нормы и регуляция поведения / М. И. Бобнева // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. – Москва : Наука, 1976. – С. 145- 171.
3. Бобылева И. А. Социальная адаптация выпускников интернатных учреждений [Текст] / И. А. Бобылева. – Москва : Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2007. – 176 с.
4. Божович Л. И. Проблемы формирования личности: избранные психологические труды / под редакцией Д. И. Фельдштейна; Российская академия образования, Московский психолого-социальный институт. - 3-е издание. – Москва : МПСИ; Воронеж : МОДЭК, 2001. - 349 с.
5. Бочарова В. Г. Профессиональная социальная работа: личностно ориентированный подход / В. Г. Бочарова ; Рос. акад. образования. Ин-т педагогики соц. работы. – Москва : Ин-т педагогики соц. работы Рос. акад. образования, 1999. - 182 с.
6. Василькова Ю. В. Социальная педагогика [Текст]: курс лекций : учебное пособие для педагогических вузов и колледжей / Ю. В. Василькова, Т. А. Василькова. - 2-е издание. – Москва : Академия, 2000. - 440 с.
7. Дракина И. К. Терминологический словарь по социальному воспитанию : учебное пособие. – Москва – Омск : Академкнига. Учебник, – ООО ИПЦ Сфера, 2005. – 252 с.
8. Зарецкий В. К. Пути решения проблемы сиротства в России / В.К. Зарецкий, М. О. Дубровская, В. Н. Ослон, А. Б. Холмогорова. – Москва : Вопросы психологии, 2002. – 208 с.
9. Иванова Н. П. Возрастные стандарты социализации детей-сирот / Н. П. Иванова, О. В. Заводилкина, И. А. Бобылева. – Москва : Дом, 1999. – 60 с.
10. Красильников Ю. Д. Основы теории культурно-просветительной работы : учебное пособие. Москва : МГИК, 1982. - 80 с.
11. Лысенкова С. Н. Когда легко учиться: из опыта работы учителя нач. классов шк. N 587 Москвы / С. Н. Лысенкова; [предисловие И. Д. Зверева]. - 2-е издание. – Москва : Педагогика, 1985. - 175 с.
12. Прихожан А. М. Дети без семьи (Детский дом: заботы и тревоги общества) / А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых. – Москва : Педагогика, 1990. – 160 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00468