Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
587308 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
31
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 5
1 Методологические аспекты проектирования в социальной работе 8
1.1 Методический подход к сущности и этапам социального проек-тирования
8
1.2 Специфика проектирования в социальной работе 12
2 Практические основы проектирования социальной работы с детьми из неблагополучных семей
15
2.1 Анализ социальных проектов в сфере социальной работы с детьми из неблагополучных семей
15
2.2 Социальный проект «Метод ранжирования альтернатив» 20
Заключение 26
Библиографический список 28
Введение
Проектирование социальной работы с детьми из неблагополучных семей представляет собой сложный и стратегически важный процесс, направленный на создание и реализацию эффективных программ и мероприятий, ориентирован-ных на улучшение жизненных условий и перспектив развития детей, находя-щихся в трудной жизненной ситуации.
Неблагополучные семьи сталкиваются с множеством проблем, таких как финансовые затруднения, нарушение здоровья, социальная изоляция, конфлик-ты и нарушения в семейных отношениях. Эти факторы существенно влияют на развитие и воспитание детей, часто приводя к негативным последствиям для их физического, эмоционального и социального благополучия.
Проектирование социальной работы с детьми из неблагополучных семей требует комплексного подхода и глубокого понимания индивидуальных по-требностей и особенностей каждого ребенка и его семьи. Это включает в себя анализ семейной динамики, оценку рисков и ресурсов, определение целей и стратегий вмешательства, адаптированных к уникальным условиям каждой се-мьи.
Актуальность темы в современном обществе крайне высока и требует особого внимания. Неблагополучные семьи являются одним из наиболее акту-альных социальных вызовов современности. Экономические, социальные, куль-турные и психологические факторы оказывают негативное влияние на семейные отношения и условия жизни детей.
Дети, вырастающие в неблагополучных семьях, сталкиваются с рядом проблем, таких как недостаток материальных ресурсов, нарушение психологи-ческого благополучия, нарушение здоровья, неполноценное образование и со-циальная изоляция. Эти проблемы могут иметь серьезные последствия на про-тяжении всей их жизни, включая затруднения в интеграции в общество, низкий уровень образования, безработицу и даже криминальную активность.
Проектирование социальной работы с детьми из неблагополучных семей становится ключевым элементом преодоления этих проблем. Необходимо раз-работать и реализовать эффективные стратегии и программы, способные обес-печить комплексную поддержку детей и их семей. Это включает в себя меры для улучшения материального положения семей, психологической поддержки, социального консультирования, а также образовательных и медицинских услуг.
Весомый вклад в изучение проблем детей из неблагополучных семей был внесен работами таких известных российских ученых как Ю.П. Азарова, М.И. Буянова, Е.М. Волковой, И.В. Гребенникова, И.Ф. Дементьевой. Особенности семейного воспитания изучали А.И. Захаров, А.С. Спиваковская, А.Я. Варга, Э.Г. Эйдемиллер, Ю. Гиппенрейтер, М. Буянов, 3. Матейчек, Г. Хоментаускас, А. Фромм, Р. Снайдер и другие. Огромный вклад в изучение семейных отноше-ний внес А.С. Макаренко, который разработал важнейшие вопросы семейного воспитания в «Книге для родителей».
Фрагмент работы для ознакомления
Объект исследования – дети из неблагополучных семей.
Предмет исследования – проектирование социальной работы с детьми из неблагополучных семей.
Цель исследования - изучить особенности проектирования социальной ра-боты с детьми из неблагополучных семей.
Задачи исследования:
- рассмотреть методологические аспекты проектирования в социальной работе;
- провести анализ социальных проектов в сфере социальной работы с детьми из неблагополучных семей;
- разработать социальный проект «Метод ранжирования альтернатив».
Список литературы
1 Абуев, М.С. Формы и методы организации социальной работы с разными типами семей в России / М. С. Абуев, Н. У. Ярычев // Наука сегодня: теория, практика, инновации: XXIII Международная научно-практическая кон-ференция. – 2017. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=32163000 – 06.10.2023.
2 Балышева, М. Ю. Профилактическая работа с семьями учащихся шко-лы-интерната, находящихся в социально опасном положении / М. Ю. Балышева // Актуальные проблемы современного детства: профилактика безнадзорности и правонарушений, защита прав и законных интересов несовершеннолетних. –2019. – С. 37-40.
3 Гавриш, Е.М. Работа школьного социального педагога с неблагополуч-ными семьями / Е.М. Гавриш // Социальная педагогика. – 2021. - № 1. – С. 113-114
4 Гулина, М.А. Словарь справочник по социальной работе / М.А. Гулина. – СПб.: Питер, 2016. – 400 с.
5 Дивицына, Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и под-ростками / Н.Ф. Дивицына. –Ростов-на-Дону: «Феникс», 2020. – 265 с.
6 Кошелева, Е.П. Социально-психологическая помощь детям из неблаго-получных семей / Е.П. Кошелева. – М.: МГПИ, 2018. – 189 с.
7 Крылова, Т.А. Социально-педагогические технологии в работе с детьми и семьями группы риска (учебно-методическое пособие) / Т.А. Крылова. - Москва: НИИ школьных технологий, 2010. – 184 с.
8 Левченко, И. Е. Социальное консультирование: сущность и специфика / И. Е. Левченко // Социальное служение: сборник научных трудов. — Екатерин-бург: Уральский институт социального образования,2016. - Выпуск 3. - С. 81-95.
9 Моцовкина, Е.В. Социальное сопровождение детей из неблагополучных семей в условиях современного общества / Е.В. Моцовкина // Инновационная наука. - 2016. - №8. – С.60-69
10 Останкова, П. Ю. Технологии социальной работы с несовершеннолет-ними из неблагополучных семей / П. Ю. Останкова // Молодой ученый. - 2021. - № 27. - С. 158-160.
11 Павленок, П.Д., Технологии социальной работы с различными группа-ми населения: Учебное пособие / П. Д. Павленок, М. Я. Руднева. - М.: ИНФРА-М, 2019. — 272 с.
12 Пантюк, И.В. Теоретические основы социальной работы / И.В. Пантюк. – Минск: Амалфея, 2010. – 338 с.
13 Проект «Семейный очаг» // nsportal [Электронный ресурс]. Режим до-ступа: https://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/2016/01/05/proekt-semeynyy-ochag-sozdanie-usloviy-dlya-uspeshnoy. – 07.10.2023.
14 Проект по вовлечению детей из малоимущих семей в здоровый образ жизни через развитие спортивных клубов по месту жительства // президентские-гранты [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://президентскиегранты.рф/public/application/item?id=42B564FF-E01D-420A-8A34-D3F9BBF2C7C1. – 07.10.2023.
15 Самыгин, П. С. Профилактика девиантного поведения молодежи: учеб. пособие для академического бакалавриата / П. С. Самыгин, Д. В. Кро-тов, С. И. Самыгин. - М.: Издательство Юрайт, 2018. - 284 с
16 Социальный проект «Шаг навстречу друг другу» // dobro [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://dobro.ru/project/24191. – 07.10.2023.
17 Столярный коворкинг для детей из малообеспеченных семей // nkort [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://nkort.ru/projects/stolyarnyy-kovorking-dlya-detey-stolyarnaya-masterskaya-reabilitatsiya-i-proforientatsiya-detey-inva.html. – 07.10.2023.
18 Сулейманова, Р. В. Социализация детей из неблагополучных семей / Р. В. Сулейманова, Н. Ш. Ермилова // Азимут научных исследований: педа-гогика и психология. – 2021. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47150528 – 14.05.2022.
19 Теория социальной работы: учебник для бакалавров / под ред. Е. И. Холостовой, Л. И. Кононовой, М. В. Вдовиной. – М.: Издательство Юрайт, 2014. – 345 с.
20 Торохтий, В. С. Социальная работа с семьей. Психолого-педагогическое обеспечение: учеб. пособие для академического бакалавриата / В. С. Торохтий. - М.: Издательство Юрайт, 2017. - 488 с.
21 Туркаева, Л. В. Девиантное поведение в подростковом возрасте: осо-бенности и причины / Л. В. Туркаева, Х. Х. Астамирова, Я. А. Хадуева // Науч-ное отражение. – 2020. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42832778 – 02.05.2022.
22 Учебный центр «Шанс» // учебный-центр-шанс postroisvoimir [Элек-тронный ресурс]. Режим доступа: https://учебный-центр-шанс.рф/obrazovaniye. – 07.10.2023.
23 Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» от 10.12.1995 г. № 195-ФЗ // СПС «Консультант-плюс»
24 Филатова, О.В. Исследование неблагополучных семей в научно-педагогической литературе на современном этапе / О.В. Филатова // Специфика педагогического образования в регионах России. – 2016. - №1 (9) - С.70-72.
25 Фирсов, М. В. Технология социальной работы: учебник / М. В. Фирсов, Е. Г. Студёнова. - М.: КноРус, 2020. - 344 с.
26 Холостова, Е. И. Социальная работа: история, теория и практика: учеб-ник. - 4-е изд.,перераб. и доп. / Е. И. Холостова. - М.: Юрайт, 2017. - 905 с.
27 Целуйко, В.М. Психология неблагополучной семьи. Книга для педаго-гов и родителей / В.М. Целуйко. - М. : ВЛАДОС-. ПРЕСС, 2006. - 271 с.
28 Центр семейного консультирования «Подсказка» // podskazka.center [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://podskazka.center/. – 07.10.2023.
29 Центр социальной адаптации подростков // postroisvoimir [Электрон-ный ресурс]. Режим доступа: https://postroisvoimir.com/. – 07.10.2023.
30 Шишковец, Т.А. Справочник социального педагога / Т.А. Шишковец. - М., Издательство ВАКО. – 2019. – 388 с.
31 Школа равных возможностей // sch47himki.edumsko [Электронный ре-сурс]. Режим доступа: https://sch47himki.edumsko.ru/. – 07.10.2023.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00361