Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
587153 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
41
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 30 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ (Объект, предмет, цель, задачи, методы исследования)........3
ГЛАВА 1. ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНТЕЛЛЕКТА...........5
1.1. Сущность и содержание понятия «интеллект» (Интеллект - это; интеллектуальные способности - это; виды познания; составляющие элементы интеллекта; виды интеллекта)...........5
1.2. Сущность и содержание мышления как вида интеллектуальной деятельности (Мышление - это; типология мышления; становление мышления по стадиям развития человека; мышление как психический процесс и его характеристика; классификация видов мышления)..........9
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА…………16
2.1. Сравнительный анализ основных теорий интеллекта (Теория множественного интеллекта, Теория Андерсона, Триархическая теория Стенберга, Теория Цеси)……...16
2.2. Методы исследования интеллекта (Описание и порядок применения теста Векслера, теста Интеллектуальной мобильности).........25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ......32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (47 источников).....34
ПРИЛОЖЕНИЯ (Приложение 1 - Бланк ответов для теста «Интеллектуальная лабильность», Приложение 2 - Задания для теста «Интеллектуальная лабильность»)........39
Введение
Важность исследования по проблеме интеллекта обусловлена возрастанием роли духовных процессов в рамках оценки общественного прогресса и связанной с ним повышения активности процесса интеллектуализации человеческой деятельности.
Современный человек должен обладать достаточной интеллектуальной гибкостью, чтобы адаптироваться в изменяющихся условиях, направлять изменения в свою пользу.
Общественная иерархия, социальная ценность и социальный статус индивидов должны в первую очередь основываться на распределении по интеллектуальным способностям, вследствие чего успех деятельности, которой человек занят, опосредован интеллектом.
Следовательно, актуальность избранной темы исследования, обусловлена важнейшей ролью интеллекта в структуре целостной индивидуальности, без уяснения которого понимание человека как Homo sapiens является неполным.
Объектом исследования выступает интеллект.
Предметом исследования является мышление как способ повышения интеллектуальных способностей индивида.
Цель исследования состоит в изучении общетеоретических аспектов интеллекта, анализе методов его исследования.
Для решения поставленной цели необходимо решить ряд исследовательских задач:
1. Исследовать сущность и содержание понятия «интеллект».
2. Выявить сущность мышления.
3. Провести сравнительный анализ основных теорий интеллекта.
4. Охарактеризовать методы исследования интеллекта.
Методологическая база исследования представлена теоретическими и эмпирическими методами научного познания: метод анализа и синтеза научной литературы, сравнения и обобщения, метод графического изображения данных.
Фрагмент работы для ознакомления
Работа состоит из теоретической и практической частей (2 главы). Практическая часть представлена анализом методов исследования интеллекта на примере теста Векслера и теста интеллектуальной лабильности. В работе 10 рисунков, 2 таблицы, 2 приложения, 47 источников. Курсовая защищена на "отлично". Оригинальность АП ВУЗ - 75%.
Список литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Научная литература
1. Гуревич П.С. Психология 2-е изд., пер. и доп. Учебник для академического бакалавриата. – М.: Юрайт, 2016. – 465 с.
2. Дмитриева Н.Ю. Общая психология: учебное пособие. – Саратов: Научная книга, 2019. – 127 c.
3. Ермолаев-Томин О.Ю. Математические методы в психологии 5-е изд., испр. и доп. Учебник для бакалавров. – М.: Юрайт, 2016. – 511 с.
4. Живетин В.Б. Введение в системную эгологию (эгобезопасность человека): учебное пособие. – М.: Институт проблем риска, Информационно-издательский центр «Бон Анца», 2016. – 630 с.
5. Зинченко В.П. Введение в психологию: учебник для студентов университетов. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2016. – 672 с.
6. Коротков Э.М. Исследование систем управления: учебник и практикум для академического бакалавриата / Э.М. Коротков. - 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2019. – 226 с.
7. Маклаков А.Г. Общая психология: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2019. – 583 с.
8. Мандель Б.Р. Дифференциальная психология. Модульный курс. – М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2015. – 315 с.
9. Марютина Т.М. Дифференциальная психология: в 2 ч. Часть 2: учебник для бакалавриата и магистратуры / Т. М. Марютина. – М.: Юрайт, 2019. – 271 с.
10. Немов Р.С. Общая психология в 3х тт. Том II. Познавательные процессы и психические состояния 6-е изд. Учебник и практикум для академического бакалавриата. – М.: Юрайт, 2018. – 1007 с.
11. Серова Л.К., Терехина Р.Н. Психология личности спортивного тренера: монография / Р.Н. Терехина, Л.К. Серова. – М.: Спорт Человек, 2019. – 128 с.
12. Скибицкий Э.Г., Баранова И.В., Егоров В.В., Пенчук Е.С. Непрерывное профессиональное образование: теория и практика. – М.: Директ-Медиа, 2015. – 424 с.
13. Ступницкий В.П. Психология: учебник для бакалавров. – М.: Дашков и К, 2017. – 520 с.
14. Фархитдинова О.М. Психология и педагогика: учебное пособие / О.М. Фархитдинова. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2015. – 68 с.
Периодическая печать
15. Евстифеева О.В. Школа, где можно учиться своим способом // Эксперимент и инновации в школе. - 2015. - №3. – С.5-9.
16. Филяева Е.Н. Развитие наглядно-действенного мышления современных дошкольников / Е.Н. Филяева // Молодой ученый. - 2018. - №17(203). – С. 275-277.
17. Юркевич В.С. Интеллектуальная одаренность и социальное развитие: противоречивая связь // Современная зарубежная психология. Т.7. – 2018. - №2. – С.28-39.
Электронный ресурс
18. Аткинсон Р. Введение в психологию: учебник для студентов университетов // http://www.yurpsy.com/files/biblio/atkinson/012-3.htm
19. Аткинсон Р.Л., Аткинсон Р.С., Смит Э.Е., Бем Д. Дж., Нолен-Хоэксема С. Книга «Введение в психологию» // https://www.psychologos.ru/articles/view/teoriya-mnozhestvennogo-intellekta-gardnera-vvp
20. Богачкина Н.А. Психология: конспект лекций // https://psy.wikireading.ru/28657
21. Богачкина Н.А. Психология: конспект лекций // https://psy.wikireading.ru/28657
22. Виды интеллекта // https://brainapps.ru/blog/2016/02/vidy-intellekta/
23. Гарднер Г. Структура разума: теория множественного интеллекта // https://bookap.info/bookap.info/book/gardner_struktura_razuma_teoriya_ mnozhestvennogo_intellekta/
24. Дзюба Е.В. Особенности категоризации интеллекта в языковом сознании // Педагогическое образование в России. - №5. - 2015 // https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-kategorizatsii-intellekta-v-yazykovom-soznanii/viewer
25. Дискурсивное мышление // Психологос – энциклопедия практической психологии // https://www.psychologos.ru/articles/view/diskursivnoe-myshlenie
26. Интеллект и мышление // http://www.centrrosta.ru/articles/intellekt-i-myshlenie.html
27. Интеллект человека // Энциклопедия Экономиста Grandars.ru // http://www.grandars.ru/college/psihologiya/ intellekt-cheloveka.html
28. Интеллект человека // Энциклопедия Экономиста Grandars.ru // http://www.grandars.ru/college/psihologiya/ intellekt-cheloveka.html
29. Интуитивное мышление // https://psyera.ru/intuitivnoe-myshlenie-2095.htm
30. Кемеров В.Е. Мацкевич В.В. Мышление / под ред. А.В. Агеева // Гуманитарный портал // https://gtmarket.ru/concepts/7007
31. Корнилов Ю.К. Общая психология. Мышление // https://www.koob.ru/kornilov_yuri/
32. Курчанов Н.А. Поведение: эволюционный подход // https://bio.wikireading.ru/4418
33. Маклаков А.Г. Общая психология: учебник // https://bookap.info/genpsy/maklakovobshchayapsihologiya /gl13.shtm
34. Мыслительные операции в психологии и их учет в педагогике // https://superinf.ru/view_article.php?id=215
35. Наглядно-действенное мышление: родом из детства // https://fadeev.su/myshlenie/naglyadno-dejstvennoe-myshlenie.html
36. Память как психический процесс // Энциклопедия Экономиста Grandars.ru // http://www.grandars.ru/college/psihologiya/pamyat.html
37. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка // https://bookap.info/clasik/zhan_rech_i_myshlenie_rebenka_1923/
38. Продуктивное мышление // Психологос – энциклопедия практической психологии // https://www.psychologos.ru/articles/view/produktivnoe-myshlenie
39. Рыжова Н.В. Логопсихология: учебно-методическое пособие // http://cito-web.yspu.org/link1/metod/met144/node2.html
40. Словарь русского языка: в 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. Исследований / под ред. А.П. Евгеньевой // http://feb-web.ru/feb/mas/mas-abc/13/ma231827.htm?cmd=0&istext=1
41. Соложенкин В.В. Психологические основы врачебной деятельности: учебник для студентов высших учебных заведений // http://medpsy.ru/science/science165.php
42. Творогова Н.Д. Общая и социальная психология // https://psyera.ru/4939/klassifikaciya-tipov-myshleniya
43. Теория интеллекта и когнитивного развития Андерсона // https://poznayka.org/s13970t2.html
44. Теория интеллекта Цеси // Энциклопедия практической психологии «Психологос» // https://www.psychologos.ru/articles/view/teoriya-intellekta-cesi-vvp
45. Тест интеллекта Векслера: описание и особенности применения // https://subscribe.ru/archive/science.psychology.practice/201004/28025210.html
46. Шишкоедов П.Н. Общая психология // https://www.litres.ru/pavel-nikolaevich-shishkoedov/obschaya-psihologiya/chitat-onlayn/
47. Ядровская М.В. Моделирование в реализации когнитивного обучения // Образовательные технологии и общество // https://cyberleninka.ru/article/n/modelirovanie-v-realizatsii-kognitivnogo-obucheniya
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00365