Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
586888 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
25
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ 5
1.1. Язык как средство общения 5
1.2. Виды речи 9
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОНТОГЕНЕЗА РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ 13
2.1. Условия, определяющие развитие речи ребенка 13
2.2. Основные этапы формирования речи 15
2.3. Исследование проблемы развития речи дошкольника в отечественной психологии 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Из всех когнитивных характеристик человека одной из самых впечатляющих является использование языка. Язык в первую очередь отвечает за развитие человеческой цивилизации. Это основное средство хранения и передачи знаний от одного поколения к другому, важнейшее средство установления религий, законов и нравственности. Язык – важное средство искусства, знакомств, рекламы. В письменной форме язык позволяет людям общаться в пространстве и времени.
Язык ребенка – это множество форм, которые проявляются в развитии языковых функций. Речевая деятельность ребенка, постепенно переходя извне вовнутрь, составляет основу развития мыслительной функции, которая закладывает фундамент развития сознания. Примитивные формы языковой деятельности у детей подготавливают те стадии развития, на которых она становится центральным мыслительным механизмом. Только в этот последний период разговоры об образованном внешнем устройстве становятся внутренним процессом, и мышление человека получает новые и огромные перспективы для дальнейшего развития.
Фрагмент работы для ознакомления
Учитывая тему данной курсовой работы, выделяется цель исследования: проанализировать основные особенности и закономерности онтогенеза речи дошкольников.
Для достижения этой цели были запланированы следующие задачи:
- охарактеризовать язык как средство общения;
- проанализировать виды речи;
- определить условия развития языка ребенка;
- рассмотреть этапы речевого становления ребенка на основе отечественной литературы.
Объект исследования – речь как средство общения и взаимодействий детей дошкольного возраста.
Предмет исследования – развитие речи дошкольника.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Борисова В.В. Информационная система "Речевые технологии" в дошкольном образовании // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2018. – № 7. – С. 170-171.
2. Верешко Т.В. Использование детской литературы как средства развития связной речи у детей дошкольного возраста / Т.В. Верешко, И.О. Чайкина // Инновационные технологии в науке нового времени : сб. ст. по итогам междунар. науч.-практ. конф. – Стерлитамак, 2017. – С. 49-52.
3. Воронцова Н.Ю. Развитие речи младших дошкольников средствами технологии ТРИЗ // Дошкольное детство актуальные вопросы образования и воспитания : сб. науч.-метод. ст. – Йошкар-Ола, 2018. – С. 64-67.
4. Градусова Л.В. Проблема приобщения дошкольников к книжной культуре в контексте реализации ФГОС ДО / Л.В. Градусова, Н.И. Левшина // Соврем. проблемы науки и образования. – 2017. – № 1. – С. 98-98.
5. Домнина О.А. Развитие речи детей дошкольного возраста // Психологические и педагогические аспекты научного становления личности : сб. ст. – 2017. – № 1. – С. 56-57.
6. Михайлова И.М. Развитие речи дошкольников в процессе работы с книжками-игрушками // Традиции и новации в системе дошкольного образования : материалы Междунар. науч.-метод. конф. / под ред. С.О. Домбек. – Псков, 2017. – С. 90-96.
7. Пузырева А.В. Диагностика речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития // Комплексное медико-социальное и психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья : материалы Междунар. науч.-практ. конф. студентов, аспирантов и молодых ученых. – Красноярск, 2017. – С. 365-369.
8. Скопина В.В. Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами русской культуры // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации : материалы VIII всерос. студ. науч.-практ. конф. с междунар. участием / Новосиб. гос. пед ун-т, Ин-т детства. – Новосибирск, 2019. – С. 263-264.
9. Темирова Д.Д. Развитие речи детей дошкольного возраста посредством сказок / Д.Д. Темирова, Е.А. Булычева // Воспитание будущего учителя-исследователя : сб. по итогам науч. сессии студентов. – Глазов, 2018. – С. 476-480.
10. Траллманн А.М.В. Психологические особенности формирования связной речи в старшем дошкольном возрасте // Цифровое общество в культурно-исторической парадигме: материалы междунар. науч. конф. – Москва, 2018. – С. 288-293.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00414