Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
586516 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
36
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ ПОДРОСТКОВ 5
1.1 Понятие и сущность интернет-зависимости как разновидности аддиктивного поведения 5
1.2 Особенности интернет-зависимости в подростковом возрасте 11
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ ПОДРОСТКОВ 18
2.1 Организация и методы исследования 18
2.2 Анализ полученных результатов 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 27
Приложение 1 29
Приложение 2 31
Приложение 3 34
Введение
В современном мире большими темпами развиваются компьютерные технологи, они становятся доступнее для детей и молодежи. Компьютеризация общества имеет как положительное, так и отрицательное значение для подростка. Подростки используют компьютерные технологии в учебной деятельности, для общения и игр. В силу специфики возраста и возможностей, открывающихся для них благодаря компьютерным технологиям, они уделяют этим занятиям настолько много времени и сил, что, естественным образом, провоцирует возникновение как предпосылок к формированию интернет-зависимости, так и ее самой. Интернет-зависимость в настоящее время стала проблемой, приобретая в обществе все большую остроту.
Фрагмент работы для ознакомления
Актуальность проблемы интернет-завимости заключается также в том, что в отличие от химических зависимостей (от алкоголя или наркотиков), нет возможностей законодательного регулирования и ограничения доступа к интернету для молодого контингента. Стратегия снижения предложения ПАВ, успешно используемая в государственной антиалкогольной и антинаркотической политике, в случае интернет-зависимости не применима.
Степень изученности проблемы. Большинство зарубежных исследований (А. Голдберг, Р. Дэвис, М. Орзак, М. Шоттон, К. Янг и др.) направлено на изучение интернет-зависимости как психологического явления, обусловленного особенностями психики человека, что значительно «сужает» понятие интернет-зависимости и причин ее возникновения.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1 Акимов, С.К. Теоретические основы исследования интернет-зависимого поведения / С.К. Акимов // Вестник Таганрогского института имени А.П. Чехова. – 2009. – №2.
2 Богомолова, М.А., Бузина, Т.С. Интернет-зависимость: аспекты формирования и возможности психологической коррекции / М.А. Богомолова, Т.С. Бузина // Медицинская психология в России. – 2018. – T. 10 – №2. – C. 8.
3 Васильева, Е.В. Компьютерная зависимость подростка как социально-педагогическая проблема / Е.В. Васильева // Гаудеамус. – 2016. – №2.
4 Войскунский, А.Е. Актуальные проблемы зависимости от интернета / А.Е. Войскунский // Псиxологический журнал. – 2014. – Т. 25. – №1. – С. 90–100.
5 Гилева, Н.С. К вопросу о профилактике интернет-зависимости у подростков / Н.С. Гилева // Наука о человеке: гуманитарные исследования. – 2016. – №4 (26).
6 Дрепа, М.И. Интернет-зависимость как объект научной рефлексии в современной психологии / М.И. Дрепа // Знание. Понимание. Умение. – 2009. – №2.
7 Егоров, А.Ю. Современные представления об интернет-аддикциях и подходах к их коррекции / А.Ю. Егоров // Медицинская психология в России. – 2015. – №4 (33).
8 Илгашева, Т.Р. Психологические особенности интернет-зависимости подростков // Педагогика и психология: перспективы развития : материалы III Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 16 дек. 2017 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2017. – С. 216-219.
9 Киселева, Т.Г. Индивидуальные особенности подростков, предрасположенных к интернет-зависимости / Т.Г. Киселева // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. – 2017. – №3.
10 Красильников, Г.Т. Интернет в мире современного подростка: гамельнский дудочник или Млечный путь / Г.Т. Красильников // Вестник СМУС74. – 2016. – №4 (15).
11 Лысак, И.В. Компьютерная и Интернет-зависимость: эволюция подходов к исследованию проблемы / И.В. Лысак // МНКО. – 2017. – №4 (65).
12 Мертехин, А.А. Характеристика интернет-зависимости / А.А. Мертехин // Северо-Кавказский психологический вестник. – 2012. – №4.
13 Николаева, Э.Ф., Румянцева, С.С. Интернет-зависимость подростков как информационно-психологическая угроза / Э.Ф. Николаева, С.С. Румянцева // Балканско научно обозрение. – 2019. – №1 (3).
14 Носов, Н.А. Виртуальная психология / Н.А. Носов. – М., Аграф. – 2016.
15 Руководство по аддиктологии / Под ред. В.Д. Менделевича. – СПб.: Речь, 2007. – 142 с.
16 Серый, А.В., Паршинцева, А.С. К проблеме формирования зависимости от социальных сетей у школьников подросткового возраста / А.В. Серый, А.С. Паршинцева // Проблемы педагогики. – 2016. – №9 (20).
17 Солдатова, Г.В. Пойманные одной сетью. Социально-психологическое исследование представлений детей и взрослых об Интернете / Г.В. Солдатова. – М., ФРИ. – 2012. – 320 с.
18 Хуторянская, Т.В. Социально-психологические особенности подростков с разной степенью интернет-зависимости / Т.В. Хуторянская, Л.Г. Петрова, А.М. Нургалиева // Мир науки. Педагогика и психология. – 2019. – №3
19 Чухрова, М.Г., Ермолаева, А.В. Интернет-зависимость как вариант аддиктивного поведения / М.Г. Чухрова, А.В. Ермолаева // МНКО. – 2012. – №2.
20 Янг К.С. Диагноз – Интернет-зависимость / К.С. Янг // Мир Интернет. – 2015. – №2. – С. 24-29.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00478