Анализ работы по реабилитации детей с интеллектуальными нарушениями в условиях ПМС центра

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Архипова Е.Ф. Актуальные проблемы ранней диагностики и коррекции отклонений в развитии // Специальная психология. – 2005. – №1 (3). – С. 60-68.
2. Баряева Л.Б., Бойков Д.И., Липакова В.И. Программа обучения учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. – СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2011. – 296 с.
3. Бгажнокова И.М., Ульянцева М.Б., Комарова С.В. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития / под ред. И.М. Бгажноковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. – 239 с.
4. Богданова В.Н. Психолого-педагогическое сопровождение детей с задержкой психического развития специалистами центра психолого-медико-социального сопровождения // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – 2009. – №91. – С. 10-13.
5. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. 4-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 272 с.
6. Зак Г.Г. Социальная реабилитация детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью в условиях детского дома // Специальное образование. – 2012. – №2. – С. 49-57.
7. Закрепина А.В. Трудный ребенок. – М.: Дрофа, 2007. – 142 с.
8. Ильина Т.В., Савинцева О.М. Опыт и перспективы использования результатов педагогического мониторинга в работе ППМС-центра и образовательных учреждений // Сибирский педагогический журнал. – 2010. – №7. – С. 44-51.
9. Кильсенбаев Э.Р. Социальная реабилитация как направление социальной работы с инвалидами // Инновационная наука. – 2016. – №11-3. – С. 170-172.
10. Киселева А.В. Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями интеллекта // Альманах мировой науки. – 2017. – 5(20). – С. 106-108.
11. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста / под науч. ред. проф. Л.М. Шипицыной. – СПб.: Речь, 2005. – 240 с.
12. Куликова Е.Ф., Малых С.Б. Российско-бельгийский семинар по проблемам совершенствования психологической службы образования. // Вопросы психологии. – 2000. – №2. – С. 63-68.
13. Левченко И.Ю. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии: метод пособие. – М.: Просвещение, 2008. – 235 с.
14. Максименко О.В., Савина Е.А., Забабурина О.С. Психологическая помощь родителям в воспитании детей с нарушением развития: пособие для педагогов-психологов. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 223 с.
15. Максутова Н.Г., Ярыгин В.Н. Анализ стандартов оказания психологических услуг детям и их семьям (отечественный и зарубежный опыт) // Клиническая и специальная психология. – 2013. – №4. – С. 1-11.
16. Маллер А.Р., Цикото Г.В. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 208 с.
17. Маничев С.А. Профессиональные стандарты как основа сертификации в области психологии / под. ред. А.Л. Шестакова // Вестник Южно-Уральского государственного университета. – 2008. – №32 (132). – С. 51-61.
18. Намазов А.К., Намазов К.А. Физическая реабилитация как важнейший компонент в системе медицинской реабилитации // Здоровье – основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. – 2019. – №2. – С. 903-907.
19. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: программно-методические материалы / под ред. И.М. Бгажноковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 181 с.
20. Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования в ДОО: учеб. пос. / М.М. Панасенкова, И.Н. Микулан, Е.А. Скорик, Н.А. Мезенцева. – Ставрополь: СКИРО ПК и ПРО, 2019. – 182 с.
21. Саватеева А.Л., Тишинова Е.А., Тихомирова Л.Ф. Психолого-педагогическое сопровождение деятельности педагогов и воспитателей, работающих с детьми и подростками с умеренной и тяжелой степенью нарушения интеллекта // Ярославский педагогический вестник. – 2015. – №3. – С. 1-7.
22. Стребелева Е.А. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста: учебник для студентов. – М.: Парадигма, 2012. – 225 с.
23. Стребелева Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии: книга для педагога-дефектолога. – М.: Владос, 2010. – 180 с.
24. Ткачева В.В., Архипова Е.Ф., Бутко Г.А. Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья. – М.: Академия, 2014. – 272 с.
25. Хижняк Л.А. Социальная реабилитация детей с нарушениями интеллекта // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: психологические науки. – 2011. – №3. – С. 62-66.
26. Хохлина Е.П. Исследование психолого-педагогических основ коррекционной направленности трудового обучения учащихся с ограниченными умственными возможностями //Дефектология. – 2003. – № 2. – С.25-34.
27. Шамарина Е.В. О возможностях психолого-педагогического и индивидуального сопровождения детей с задержками психического развития в условиях ППМС-центра // Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. – 2012. – №4. – С. 294-302.
28. Шипицына Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта: учебное пособие. – СПб.: Дидактика Плюс, 2002. – 496 с.
29. Шипицына Л.М. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2014. – 528 с.
30. Юнина В.В. Воспитательная среда специального (коррекционного) образовательного учреждения как условие социализации детей. Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – СПб.: Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина, 2009. – 22 с.