Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
586035 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
28
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 сентября в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучение иностранного языка 5
1.1. Методологические основы обучения иностранного языка 5
1.2 Специфика обучения английского языка в старших классах общеобразовательной школы 12
Выводы по главе 1 15
Глава 2. Особенности преподавания английского языка в старших классах общеобразовательной школы 16
2.1. Применение эффективных способов активизации лексики на уроках английского языка 16
2.2. Анализ анкеты-теста по шести разделам в 11Б классе 18
2.3. Анализ анкеты-теста в 11А классе 20
Выводы по главе 2 22
Заключение 24
Список использованных источников 26
Введение
Современная система образования предъявляет к школьнику повышенные требования соответствия социальным стандартам образованного, развитого, культурно широко-воспитанного человека и гражданина.
Ребенок, занятый подготовкой к взрослой, социально многослойной и поликультурной жизни, в рамках средней школы воспринимает и накапливает в свой жизненный багаж актуальный научный и психологический опыт приобщения к внешней и внутренней стороне действительности.
Фрагмент работы для ознакомления
Обучение иностранным языкам в средней школе выступает социокультурным механизмом знакомства и ассимиляции с процессами глобализации и космополитизма, а также мерилом интеллектуального отбора для дальнейшей профориентации и специализации. Отсюда повышенное внимание и требования к освоению двух и более иностранных языков в течение курса школы.
Рост социальной конкуренции в современном мире актуализирует массовый охват образовательными программами по изучению английского языка как основного иностранного или второго иностранного; также растет число общеобразовательных школ с большим количеством иностранных языков в программе обучения (от трех до семи иностранных языков).
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Арбекова, Т. И. Английский без ошибок. Correct English for everyday use [Текст]: учеб. пособие для ин-тов и фак. иностр. яз. / Т. И. Арбекова. – М.: Высш. шк., 2010. – 222 с.
2. Арбекова, Т. И. Говорите по-английски правильно. Speak accurate English [Текст] / Т. И. Арбекова. – М.: Международные отношения, 1968. – 64 с.
3. Афанасьева, О. В. Английский язык. 11 класс (Английский в фокусе) [Текст]: учеб. для общеобразоват. учреждений / О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс. – М.: Express Publishing : Просвещение, 2009. – 244 с.
4. Береговая, Н. В. Соединѐнные Штаты Америки. Тексты для устных ответов и письменных работ на английском языке. 5-11 кл. [Текст] / Н. В. Береговая, Т. М. Сапгир. – М.: Дрофа, 2017. – 176 с.
5. Богданович, Г. Ю. Ассоциативный эксперимент как приѐм интерпретации дискурса [Текст] / Г. Ю. Богданович // Дискурс-Пи. – 2018. – № 1 (30). – С. 10–16.
6. Болтнева, О. Ю. Английский язык: Развитие навыков повседневной и академической письменной речи (Дидактические материалы) [Текст] / авт.-сост. О. Ю. Болтнева. – М.: Дрофа, 2004. – 272 с.
7. Гацкевич, М. А. Английский без переводчика. Dismiss your Interpreter! 200 useful daily dialogues [Текст] / М. А. Гацкевич, Д. Уильямс. – СПб.: КАРО, 2017. – 216 с.
8. Гацкевич, М. А. Английский для школьников и абитуриентов: Топики, упражнения, диалоги [Текст] / М. А. Гацкевич. – СПб.: КАРО, 2011. – 160 с.
9. Гез, Н. И. История зарубежной методики преподавания иностранных языков [Текст]: учеб. пособие для студентов лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений / Н. И. Гез, Г. М. Фролова. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 256 с.
10. Колкер, Я. М. Практическая методика обучения иностранному языку [Текст]: учеб. пособие / Я. М. Колкер, Е. С. Устинова, Т. М. Еналиева. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 264 с.
11. Леонтьев, А. А. Принцип коммуникативности и психологические основы интенсификации обучения иностранным языкам [Текст] / А. А. Леонтьев // Язык и культура в филологическом вузе. Актуальные проблемы изучения и преподавания: Сборник научных трудов / Ред.-сост. А. Н. Щукин. – М.: Гос. ИРЯ им. A.C. Пушкина; Филоматис, 2006. – 288 с.
12. Максаева, А. Э. Социокультурный опыт в практике обучения иностранному языку [Текст]: монография / А. Э. Максаева. – М.: ФЛИНТА, 2016. – 272 с.
13. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность [Текст] / Под. ред. А.А. Миролюбова. – Обнинск: Титул, 2010. – 464 с. 31.
14. Музланова, Е. С. Английский язык. Раздел «Грамматика и лексика» на едином государственном экзамене. 10-11 классы [Текст] / Е. С. Музланова, Е.И. Кисунько. – М.: АСТ, 2017. – 192 с.
15. Мюллер, В. К. Новый англо-русский словарь [Текст] / В. К. Мюллер; Около 200000 слов и словосочетаний. – 12-е изд., стер. – М.: Русский язык медиа, 2005 (ОАО Можайский полигр. комб.). – 945 с.
16. Примерная основная образовательная программа среднего общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию – протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
17. Черниговская, Т. В. МОЗГ, ЯЗЫК, ЭТНОС. Лекция [Эл. ресурс] / Т. В. Черниговская. – Режим доступа https://youtu.be/6UMgH5mH4wg
18. Шамов, А. Н. Теория и методика обучения и воспитания [Текст] / А. Н. Шамов // Обучение лексической стороне речи и пути еѐ совершенствования в условиях средней школы / Известия ВГПУ. – Нижний Новгород, 2011. – Библиогр.: с. 88-93. – [Эл. ресурс]. – Режим доступа https://cyberleninka.ru/article/n/obuchenie-leksicheskoy-storone-rechi-i-putiee-sovershenstvovaniya-v-usloviyah-sredney-shkoly/viewer
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00471