Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585813 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
26
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………….....………… 3
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАМКАХ ПРЕПОДОВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ …………………………………..5
1.1. Особенности развития детей дошкольного возраста……………………..5
1.2. Понятие, особенности игры………………………………………………….9
Выводы по разделу 1 …………………………...……………………………….11
РАЗДЕЛ 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ЗНАКОМСТВЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С АНГЛИЙСКИМ ЯЗЫКОМ ……………………………………………………..13
2.1. Игра как эффективное средство обучения английскому языку детей дошкольного возраста……………………………………………………….…..13
2.2. Особенности использование различных видов игр в процессе знакомства дошкольников с английским языком……………………….………………….16
Выводы по разделу 2 ……………………………………………...…………….21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...…..22
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………………………24
Введение
Объект исследования: процесс обучения дошкольников английскому языку.
Предмет исследования: знакомство дошкольников с английским языком в процессе игровой деятельности
Цель исследования: рассмотреть особенности знакомства дошкольников с английским языком в процессе игровой деятельности
Задачи исследования:
1.Рассмотреть особенности развития детей дошкольного возраста;
2. Проанализировать понятие, особенности применения игровой деятельности в дошкольном образовании;
3. Охарактеризовать игру как эффективное средство обучения английскому языку детей дошкольного возраста;
4. Описать особенности использование различных видов игр в процессе знакомства дошкольников с английским языком.
Методологической основой нашего исследования выступают: Федеральный компонент государственного стандарта дошкольного образования, ведущие идеи В.Г. Выготского и Д.Б. Эльконина о роли игры в жизни, М.З. Биболетовой, Н.Д. Гальсковой, Н.В. Елухиной, Р.И. Мильруды, Г.В. Роговой о применении игровых технологий на уроках английского языка.
Для решения поставленных задач использованы основные методы исследования: анализ научной и специальной литературы по проблеме исследования.
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
Фрагмент работы для ознакомления
Актуальность исследования. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования разработан с учетом основных направлений модернизации общего образования, среди которых и усиление роли иностранного языка для обеспечения успешной социализации учащихся. Изучение иностранного языка начинается уже в дошкольном учреждении, и перед педагогом встает вопрос об использовании более эффективных технологий образования с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
Исследования в психологии и методике игровых технологий показали, что успешность овладения иностранным языком определяют не только когнитивные процессы, но и эмоциональная сфера личности. Игровой метод имеет богатый, обучающий и психотерапевтический потенциал. Играя, ребенок без особых усилий, с удовольствием включаются в процесс обучения. Соответственно, игра является одним из сильных мотивов в овладении учащимися иностранным языком. С радостью играют дети всех возрастов, особенно, если игра принимает форму соревнования, требующего смекалки, быстрой реакции, хорошего знания предмета. Игра посильна практически каждому ученику, даже тому, который не имеет достаточно прочных знаний в языке.
Список литературы
1. Алибаева Л. Н. Обучение иностранному языку дошкольников / Л.Н. Алибаева. Международный научный журнал. 2016.- № 36. - С. 42 - 44.
2. Бусыгина И. В. Использование элементов прямого метода при обучении английскому языку дошкольников на основе игр и игровых приёмов / И.В. Бусыгина. Будущее науки-2019: материалы VII Междунар. молодёжной науч. конф. Курск, 2019 - С. 55–58.
3. Вронская И.В. Особенности учебно-методических комплексов по обучению дошкольников английскому языку / И.В. Вронская - Липецк: Аргумент, 2018. - С.61-64.
4. Красилова И.Е. Особенности обучения английскому языку на современном этапе развития дошкольного образования / И.Е. Красилова Государственный гуманитарно-технологический университет. 2018. - С. 22-27.
5. Кудрявцева О.М. Развитие иноязычной социокультурной компетенции у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Образование детей дошкольного и младшего школьного возраста: диалог наук о детстве: сб. науч. ст. по результатам Всерос. науч. конф. с междунар. участием, посвящ. 100-летию Елец. гос. ун-та им. И.А. Бунина и 40-летию кафедры дошк. и спец. образования. Елец: ФГБОУ ВО «Елец. гос. ун-т им. И.А. Бунина», 2019 - С. 267-273.
6. Левина А.О. Использование метода проектов на уроках английского и немецкого языков для увеличения заинтересованности детей в рамках ФГОС / А.О. Левина. - Саратов: Саратовский областной институт развития образования, 2017. - С. 94-98.
7. Литвиненко С.В. Английский язык: 6-7 лет / С.В. Литвиненко. - М.: АСТ: Астрель, 2015. - 462 с.
8. Маякова Е.В. Деятельностная стратегия обучения дошкольников иностранному языку (на материале английского языка) / Е.В. Маякова. - М.: Айрис-пресс. 2016. - С. 15-23.
9. Молчанова Н.А. Иностранный язык в ДОУ в условиях реализации проекта ФГОС / Молчанова Н.А. - Тамбов: Консалтинговая компания Юком, 2014. - С. 107-109
10. Михеева Т. Б., Урумова Р. А. Использование игровых технологий при обучении иностранному языку в раннем возрасте. / Т.Б. Михеева. Актуальные проблемы науки и техники: материалы национальной науч -практ. конф. Ростов н/Д.: ДГТУ, 2018.- С. 153.
11. Николенко Т.Г. Английский для детей: Сборник упражнений / Т.Г. Николенко. - М.: Айрис-пресс, 2013. - 288 с.
12. Николаева М.Ю., Павлова Е.В. Лингвометодическая специфика билингвальной образовательной среды при обучении детей иностранным языкам в дошкольном учреждении (онтолингвистический подход) / М.Ю. Николаева. Современная онтолингвистика: проблемы, методы, перспективы. СПб., Питер. 2019. - С. 405-409.
13. Павловская Е.В. Влияние возрастных и индивидуально-психологических особенностей дошкольников на обучение английскому языку в ДОУ / Е.В. Павловская. - Тамбов: Консалтинговая компания Юком, 2016. - С. 72-73.
14. Петрова М.Н. Об использовании игровых моментов в НОД по английскому языку в ДОУ/ М.Н. Петрова - Тамбов: Консалтинговая компания Юком, 2015. - С. 110-111.
15. Танцырева Л. А. Программа дополнительного образования по английскому языку старшего дошкольного возраста / Танцырева Л. А. - Чебоксары: Интерактив плюс, 2017. - С. 180-192.
16. Урумова Р. А. Преимущества обучения иностранному языку с раннего возраста / Р.А. Урумова. Перспективы развития науки и образования: материалы XXIII Междунар. науч.-практ. конф. М., Просвещение. 2017 - С. 129.
17. Ушакова О.С. Закономерности овладения родным языком: развитие языковых и коммуникативных способностей в дошкольном детстве / О.С. Ушакова. М.: Сфера, 2018.- 287 с.
18. Хожайнова Е.И. Процесс изучения иностранного языка в ДОУ: развивая творчество, говорим по-английски / Е.И. Хожайнова. - Чебоксары: Экспертно-методический центр, 2017. - С.42-45.
19. Хусаинова А.Д. Игра как ведущий прием в обучении английскому языку дошкольников / А.Д. Хусаинова. - Новосибирск: Сибирская академическая книга, 2017. - С. 95-98.
20. Шабельникова Е.Ю. Английский язык. Обучение детей 5-6 лет / Е.Ю. Шабельникова Е.Ю. Разработка занятий, лингвострановедческий материал, мероприятия, игры. Учитель. 2015. - 127 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00442