Методические основы формирования коммуникативных качеств речи у младших школьников на уроках русского языка

Коммуникативная направленность преподавания русского языка и литературы помогает реализовать развивающий, ценностный и воспитательный аспект учебных предметов. Разнообразные задачи, в основе которых лежит коммуникативный характер, побуждают учащихся к контролю собственных высказываний. Коммуникативные ситуации способствуют развитию интеллектуальных, умственных способностей обучающихся и лучшему запоминанию проработанного материала. У школьников постепенно вырабатываются навыки самообразования.
Современная концепция национального образования ставит перед учителем русского языка четкое требование: способствовать формированию национально-языковой личности, которая характеризуется сознательным отношением к языку, развитой речью, мышлением, интеллектом. Во время обучения должны быть созданы условия для позитивного развития, психологического комфорта, творческой реализации. Необходимо развивать у учащихся речевую память, языковое чутье, то есть умение следовать традициям использования языковых единиц, когда необходимо воспроизвести личный взгляд в устной и письменной речи.
Работа посвящена одной из самых интересных и актуальных тем – формированию коммуникативных качеств речи у младших школьников на уроках русского языка. Актуальность проблемы обусловлена тем, что одной из важнейших задач совершенствования качества российского образования является формирование личностной готовности детей к активной жизни, к творческой самореализации в демократическом обществе. Коммуникативная компетентность занимает особое место среди творческих проявлений младших школьников. Она требует работы таких составляющих литературно-творческих способностей, как восприятие, мышление, творческое воображение, речь, позволяет одновременно раскрыться чувственной и интеллектуальной сфере младшего школьника. Именно в этот период активно развивается дар фантазировать, заметно проявляется любознательность, формируется умение наблюдать, сравнивать, критически оценивать деятельность.
Формирование коммуникативных качеств речи – основная цель курса русского языка в начальных классах. Организовывать речевую деятельность детей, вооружить их умением точно и образно выражать свои мысли, чувства – цель работы каждого учителя.
Недостаточная сформированность коммуникативных умений и навыков обучающихся приводит к потере интереса на уроках русского языка и литературы. Технологии обучения требуют изменений и воплощения современного подхода в коммуникативно-деятельностном и личностно- ориентированном аспектах. В современном мире язык перестал быть лишь средством общения, он обеспечивает полноценное функционирование личности в социуме. Необходимость обеспечения учителем оптимальных условий для разностороннего речевого развития школьника подчеркивает актуальность выбранной для исследования темы.
Объект исследования: процесс формирования коммуникативных качеств речи у младших школьников.
Предмет исследования: приемы и методы обучения для содействия развитию коммуникативных качеств на уроках русского языка и литературы.
Цель исследования: формирование коммуникативных качеств речи у младших школьников на уроках русского языка.
Задачи:
1. Рассмотреть наработки исследователей по проблеме развития коммуникативных качеств на уроках русского языка и литературы.
2. Изучить методы и средства формирования коммуникативных качеств речи у младших школьников на уроках русского языка.
3. Проанализировать учебник русского языка в аспекте формирования коммуникативных качеств речи у младших школьников.
4. Разработать комплекс приемов и методов развития коммуникативных качеств обучающихся.
5. Сделать объективные выводы, опираясь на проведенное исследование.
В работе были использованы следующие методы исследования: педагогическое наблюдение (во время организованного систематического учебного процесса в естественных условиях); сравнение (при анализе результатов коммуникативной деятельности школьников).
Теоретическое значение курсовой работы заключается в определении особенностей реализации коммуникативных качеств в начальных классах и влиянии этого процесса на речевое развитие учащихся.
Практическое значение исследования определяется установлением роли коммуникации и эстетическом обогащении детей при выполнении интересных упражнений и задач, которые способствуют углублению коммуникационных навыков и умелом использовании полученных знаний, умений и навыков в собственной речи в современных условиях.
Курсовая работа состоит из вступления, двух разделов, заключения, списка использованных источников, приложений. Общий объем работы составляет 45 страниц.

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования коммуникативных качеств речи у младших школьников на уроках русского языка 6
1.1. Содержание и методы обучения, способствующие формированию коммуникативных качеств речи у младших школьников на уроках русского языка 11
1.2. Анализ учебников по русскому языку в аспекте формирования коммуникативных качеств речи у младших школьников 17
Глава 2. Описание проектировочной работы по формированию коммуникативных качеств речи у младших школьников на уроках русского языка 22
2.1. Выявление уровня сформированности коммуникативных качеств речи у обучающихся 3 класса 22
2.2. Комплекс заданий для уроков русского языка, направленный на формирование коммуникативных качеств речи младших школьников на уроках русского языка 26
Заключение 34
Список литературы 36