Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585618 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
16
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОУ 5
1.1. Понятие детского экспериментирования 5
1.2. Педагогические методы и принципы экспериментально-исследовательской деятельности 6
2. ПЕДАГОГИЧЕСКИ ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ОПЫТНО-ЭКСПКРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОУ 11
Заключение 14
Литература 15
Введение
На сегодняшний день модернизация образования требует пересмотра технологий обучения дошкольников, ориентируя педагогов на использование в своей деятельности более эффективных форм и методов, позволяющих строить педагогический процесс на основе развивающего обучения. Одной из таких технологий является детское экспериментирование, что дает возможность формировать у детей реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе экспериментирования у детей обогащается память, активизируются мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.
Фрагмент работы для ознакомления
В последнее время педагоги и психологи настаивают на введении опытно-экспериментальной деятельности в учебно-воспитательный процесс детских садов как способствующего всестороннему развитию ребенка. В частности, Нелли Лысенко в своих публикациях постоянно утверждает, что в наше время назрела насущная потребность в повышении статуса данного вида деятельности в образовательном процессе дошкольных учебных заведений, поскольку она призвана гармонизировать и корректировать ценностные ориентации детей в мире природы [5]. Ученые М. Е. Веракс, М. М. Поддьяков, Л. А. Парамонова отмечают, что знания, которые дошкольник получает в ходе проведения опытов, всегда являются осознанными, более основательными,
Список литературы
Литература
1. Беленькая Г. В. Экспериментирование – шаг к познанию / Г. В. Беленькая // Дошкольное воспитание. - 2007. - № 5 – - С. 7-10. 2. Энциклопедия образования / Акад. пед. наук; главный Ред. В. Г. Кремень. – К. : Юринком Интер, 2008. – 1040 с.
2. Жихарева О. М. Экспериментальная деятельность в ДОУ [Электронный ресурс] / о. М. Жихарева. – Режим доступа : http://www.ds-478.nios.ru
3. Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду / а. И. Иванова. – М. : ТЦРП, 2007. – 55 сек.
4. Лысенко Н. В. Теория и практика экологического образования : дошкольник-педагог : учебно-методическое пособие для ВУЗОВ / Н. В. Лысенко. – К. : Издательский Дом «Слово», 2009. – 400 с.
5. Михайличенко Т. Интеграция поисково-исследовательской деятельности с различными видами деятельности дошкольников / Т. Михайличенко // Воспитатель-методист дошкольного учреждения. – 2010. – № 7. – С. 42-50.
6. Наумчик Т. В. Природоведческий материал в дошкольном учебном заведении [Электронный ресурс] / Т. В. Наумчик. – Режим доступа : http://www.zippo.net.ua.
7. Рыжова Н. А. Экологическое воспитание в детском саду / Н. А. Рыжова. – М. : Карапуз, 2001. – 432 с.
8. Швайко Л. Л. Экспериментальная деятельность в ДОУ / Л. Л. Швайко, И. В. МолодупикинаX. : «Основа», 2009. – 192 с.
9. Шумей Т. И. Маленькие исследователи / Т. И. Шумей, И. Л. Сергеева // Палитра педагога. – 2008. – № 5. – С. 15-18.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00356