Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585456 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
26
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ 5
1.1 Определение элективных курсов 5
1.2 Общие требования к элективным курсам 7
Выводы к первой главе 9
ГЛАВА II. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ ПО ХИМИИ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ 10
2.1 Методика разработки элективных курсов по химии 10
2.2 Использование элективных курсов по химии в старшей школе 14
Выводы ко второй главе 16
ГЛАВА III. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «МАКРОЭЛЕМЕНТЫ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА» 18
Выводы к третьей главе 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 25
Введение
Концепция модернизации российского образования предусматривала создание системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы с упором на индивидуализацию обучения и социализацию учащихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.
Введение элективных курсов на этапе профильной подготовки имеет особое значение для обучения основополагающим дисциплинам, в частности, химии.
Фрагмент работы для ознакомления
Следует отметить, что в последние годы наблюдается разрыв между уровнем знаний химии выпускниками школ и требованиями вузов.
Актуальность работы заключается в том, что, престиж химических специальностей среди молодежи на сегодняшний день невысок, а содержание современных школьных программ и учебников не позволяет в достаточной мере эффективно ориентировать и мотивировать школьников на химические профессии. Необходимы новые методические разработки, которые учитывали бы специфику такого обучения, но при этом сохраняли достаточно высокий уровень образования аспектам химии.
Проблема курсовой работы состоит в разработке элективного курса «Макроэлементы и здоровье человека» при изучении химии в старших классах.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Аршанский Е.Я. Обучение химии в классах педагогического профиля: тематическое планирование уроков и занятий элективного курса «Введение в методику обучения химии» // Химия. – 2006. – №14. – С.8
2. Бобровская Л.Ф. Металлы как объект комплексного изучения: элективный курс // Сборник программа элективных курсов. Вып.7. – 10-11 кл. – Краснодар, 2005.
3. Бычкова А.С. Элективный курс по обучению школьников исследованию, подготовка учителя к проведению курса // Вестник ТГПУ. 2014. №1 (142). С. 151-155.
4. Габриелян О.С. Теория и практика элективных курсов // Химия в школе. – 2006. – №4. – С. 2.
5. Габриелян О.С., Деглина Т.Е. Элективные курсы по химии: как они есть // Газета «Химия» издательский дом Первое сентября. 2007. № 3. С. 2-4.
6. Ермаков Д.С. Течения и «подводные камни» в море элективных курсов // Народное образование. 2007. №1. С. 155-162.
7. Ермаков Д.С. Разработка элективных курсов по химии // Химия. – 2006. – №11. – С. 23.
8. Ермаков Д.С., Рыбкина Т.И. Элективные курсы: требования к разработке и оценка результатов обучения // Профильная школа. 2004. №3. С.6-11.
9. Журин А.А., Заграничная Н.А. Химия. Метапредметные результаты обучения, 8-11 классы. Москва: ВАКО, 2014. 208 с.
10. Колесниченко Л.С., Кулинский В.И. Биологическая роль макроэлементов – Mg, Са, р (лекция 3) // Сиб. мед. журн. (Иркутск). – 2004. – №6. – С. 96-99.
11. Колесниченко Л.С., Кулинский В.И. Биологическая роль макроэлементов – Na, С1, к (лекция 2) // Сиб. мед. журн. (Иркутск). – 2004. – №5. – С. 96-99.
12. Кусакина О.В., Плотникова М.С., Жарикова Е.А. Методика разработки элективных курсов по химии для профильного обучения // Успехи в химии и химической технологии. 2008. №2 (82). С. 95-98.
13. Литвинова Т.Н. Элективные курсы по общей химии // Педаг. вестник Кубани. – 2001. – №4. – С.56-57.
14. Минина В.Ю. О готовности учителя к проведению и реализации элективных курсов // Теория и практика общественного развития. 2013. №1. С. 140-142.
15. Нахова Н.А. Проектно-исследовательская деятельность учащихся по химии в современных условиях // Педагогика. Психология. Философия. 2019. №4 (16). С. 45-49.
16. Пак М.С. Теория и методика обучения химии. Санкт-Петербург: РГПУ им. А.И. Герцена, 2015. 306 с.
17. Плахова Л.В. Разработка методов диагностики дисбаланса микро-и макроэлементов в организме человека // Региональные геосистемы. – 2012. – №21-1 (140). – С. 159-162.
18. Попова О.В. Влияние элективных курсов по химии на развитие исследовательских компетенций старшеклассников // Гаудеамус. 2019. №3 (41). С. 27-31.
19. Сысоева И.П. Элективные курсы и их значение в профильном обучении // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2013. №20. С. 36-40.
20. Хисматуллин Д.Р., Чигвинцев В.М., Кирьянов Д.А. Влияние микро- и макроэлементов в продуктах питания на здоровье человека // Вестник ПГУ. Биология. – 2020. – №1. – С. 54-63.
21. Черникова Т.В. Методические рекомендации по разработке и оформлению программ элективных курсов // Профильная школа. 2005. №5. С.11-16.
22. Чудакова А.Г., Кузнецова О.И. Элективные курсы для школьников // Образование. Карьера. Общество. 2018. №2 (57). С. 61-64.
23. Шабанова И.А. Элективные курсы по химии. Ч.1: учебно-методическое пособие / ГОУ ВПО «Томский государственный педагогический университет». Томск: ТГПУ, 2010. 60 с.
24. Шелякин А.В., Тихомирова М.С. Требования к организации элективных курсов в России и Германии // Пермский педагогический журнал. 2018. №9. С. 212-214.
25. Штремплер Г.И., Лисин А.И., Мандрюк О.А. Агрохимия в школе (элективный курс для учащихся профильного обучения). Саратов: Наука, 2010. 195 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00573