Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585328 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
36
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы исследования фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 5
1.1 Становление фонематического восприятия в онтогенезе и его роль для развития дошкольников 5
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 10
1.3 Особенности фонематического восприятия у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 13
Выводы по 1 главе 18
Глава 2 Экспериментальное исследование фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 19
2.1 Организация и методы исследования 19
2.2 Анализ результатов исследования 22
Выводы по 2 главе 29
Заключение 30
Список использованных источников 33
Введение
Основной причиной данного нарушения являются дефекты в развитии процессов звукобуквенного анализа и синтеза. Звукобуквенный анализ базируется на четких, устойчивых и достаточно дифференцированных представлениях о звуковом составе слова. Процесс овладения звуковым составом слова, в свою очередь, тесно связан с формированием слухоречедвигательного взаимодействия, которое выражается в правильной артикуляции звуков и их тонкой дифференциации на слух. Недостатки произношения являются часто индикатором недостаточной готовности к усвоению звукобуквенного анализа.
Фрагмент работы для ознакомления
Период изготовления: январь 2023 год.
Учебное заведение: Алтайский Государственный Педагогический Университет.
Проведено экспериментальное исследование.
База исследования: МБОУ «Детский сад №48 «Звездочка» города Барнаула .
Выборка: 10 детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и 10 детей с нормальным речевым развитием. (возраст 5 лет).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Список литературы
1. Башаева, Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук / Т.В. Башаева. - Ярославль: Академия развития, 2019. – 37 с.
2. Ворошнина, Л.В. Развитие речи и общения детей дошкольного возраста в 2 ч. Часть 2. Старшая и подготовительная группы: практ. пособие для академического бакалавриата / Л.В. Ворошнина. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство Юрайт, 2018. - 456 с.
3. Галигузова, Л.Н. Дошкольная педагогика: учебник и практикум для академического бакалавриата / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова-Замогильная. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательство Юрайт, 2018. - 284 с.
4. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. - М.: Сфера, 2018. - 470 с.
5. Голованова, Н.Ф. Педагогика: учебник и практикум для академического бакалавриата / Н.Ф. Голованова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство Юрайт, 2018. - 377 с.
6. Ежкова, Н.С. Дошкольная педагогика: учебное пособие для академического бакалавриата / Н.С. Ежкова. - М.: Издательство Юрайт, 2018. - 182 с.
7. Елецкая, О.В. Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями речи: учебн.-метод. пособие / О.В. Елецкая, А.А. Тараканова. – СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2020. – 312 с.
8. Жукова, Н.С. Логопедия: основы теории и практики / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева; под ред. Кондрашовой Л.В. - М.: Эксмо, 2018. - 288 с.
9. Ковшиков, В.А. Психолингвистика. Теория речевой деятельности - 3-е изд. / В.А. Ковшиков, В.П. Глухов. - М.: Астрель, 2018. - 320 с.
10. Коноваленко, В.В. Экспресс-обследование фонематического слуха и готовности к звуковому анализу у детей дошкольного возраста / В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. - М.: ГНОМ, 2020. - 28 с.
11. Коноваленко, С.В. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза в играх и упражнениях / С.В. Коноваленко, М.И. Кременецкая. - М.: ГНОМ, 2020. - 48 с.
12. Коррекционная педагогика / Под ред. Б.П. Пузанова. - М.: Юрайт, 2019. – 164 с.
13. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи – 4-е изд. / Под ред. Ю.Ф. Гаркуши. - М.: «Сфера», 2021. - 256 с.
14. Левина, Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Р.Е. Левина. - М.: Альянс, 2018. - 368 с.
15. Марданова, И.Р. Особенности фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием // Молодой ученый. - 2019. – № 15. - С. 278-280.
16. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования: учебник и практикум для СПО / Н.В. Микляева и др.; под ред. Н.В. Микляевой. - М.: Издательство Юрайт, 2018. - 434 с.
17. Нестеренко, А.А. Особенности фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи / А.А. Нестеренко, В.А. Дегальцева // Современные тенденции развития системы образования: сборник статей. – Чебоксары: ИД «Среда», 2019. – С. 233-236.
18. Руденко, В.И. Логопедия: практическое пособие / В.И. Руденко. - М.: Феникс, 2019. - 287 с.
19. Салманова, Л.Р. Особенности фонематического слуха у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи / Л.Р. Салманова // Специальное образование. - 2018. – №12. - С. 127-129.
20. Тюрина, Л.Н. Особенности фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи / Л.Н. Тюрина, В.Н. Кондратьева // Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса: проблемы, перспективы, технологии: сборник научных трудов участников V Международной научно-практической конференции (Орел 06-07 апреля 2018 г.). - Орел: ООО «Модуль - К», 2018. - С. 126-128.
21. Филичева, Т.Б. Основы дошкольной логопедии / Т.Б. Филичева, О.С. Орлова, Т.В. Туманова и др.; под ред. Карповой В.Н. – М.: Эксмо, 2018. – 320 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00342