Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585319 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
23
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Высшая школа как педагогическая система 5
1.1. Структура высшего учебного заведения в мире 5
1.2. Типы высших учебных заведений 9
Глава 2. Высшее образование в России и Финляндии 14
2.1. Система высшего образования в России 14
2.2. Система высшего образования в Финляндии 17
2.3. Сравнение эффективности и результативности высшего образования в России и Финляндии 21
Заключение 24
Список литературы 26
Введение
Сегодняшнее образование, как широко известно, сталкивается с необходимостью глубоких комплексных изменений, отражающих новую парадигму научной картины мира и глобальные социокультурные преобразования, с которыми общество столкнулось с созданием постиндустриальной цивилизации. В этой ситуации роль образования принципиально меняется ‒ основной институт по производству интеллектуального и культурного потенциала общества и его передача из поколения в поколение. Из простого фактора общественной и государственной жизни образование становится истинным объектом изменений, который порождает новые формы общественной жизни.
Фрагмент работы для ознакомления
Роль высшего образования в устойчивом экономическом и социальном развитии увеличивается с каждым годом, и это будет продолжаться в течение следующих десятилетий. Высшее образование можно рассматривать как фокус знаний и их применение, институт, который вносит большой вклад в экономический рост и развитие посредством стимулирования инноваций и повышения квалификации. Оно рассматривается как способ улучшения качества жизни и решения основных социальных и глобальных проблем. Высшее образование в широком смысле определяется как одно из ключевых факторов роста, процветания и конкурентоспособности. ЮНЕСКО заявляет, что ее социальная роль обеспечивает связь между интеллектуальной и образовательной ролью университетов, с одной стороны, и развитием общества, с другой. Повышение квалификации является ключом к повышению уровня жизни и благополучия.
Список литературы
Список литературы
1. Арефьев А.Л. Международное образование в глобальном и российском измерении // Образование и наука в России: состояние и потенциал развития. Вып. 3. Москва: Мин-во науки и ВО РФ. 2018. - 478 с.
2. Багрова, И.Г. Сурдопедагогика: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений / И.Г. Багрова, Т.Г. Богданова, Е.А. Большакова; Под ред. Е.Г. Речицкая. - М.: ВЛАДОС, 2018. - 655 c.
3. Богдан Н.И. Образование и наука для инновационного развития стран ЕАЭС: сравнительная оценка // Герасимов В.И. (ред.) Большая Евразия: Развитие, безопасность, сотрудничество. Ежегодник. Вып.1. Ч.1, 2018, - 645 с.
4. Гогоберидзе, А.Г. Теоретическая педагогика. Путеводитель для студента / А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская. - М.: ЦПО, 2017. - 128 c.
5. Голованова, Н.Ф. Педагогика: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Н.Ф. Голованова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 377 c.
6. Зборовский Г.Е., Амбарова П.А. Мечта о хорошем образовании: противоречия развития образовательных общностей в российских университетах // Мир России. Т. 28. № 2, 2019, - 267 с.
7. Камынина, Н. Р., Грудзинский, А. О. Россия в Болонском процессе: цель – повышение конкурентоспособности высшего образования [Текст] / Н. Р. Камынина, А. О. Грудзинский // Высшее образование в России. – 2017. – № 8-9. – 27 с.
8. Карташова Л. В. Реформирование российской системы образования: перспективы развития подготовки управленческих кадров (зарубежный и российский опыт) // Вестник Российского экономического университета имени Г. В. Плеханова. – 2015. – № 4 (82). – 13 с.
9. Корнилова И. М. Социологические исследования среди молодежи по вопросу современного высшего образования // Гуманитарные науки в современном образовании: проблемы, решения, перспективы развития : сборник научных трудов. – М., 2014. – 197 с.
10. Кроль, В.М. Педагогика: Учебное пособие / В.М. Кроль. - М.: Риор, 2018. - 290 c.
11. Максимова О.А., Хамзина К.А. Адаптация менеджмента университетского образования к условиям Болонской декларации // Вестник Казанского государственного технического университета им. А.Н. Туполева. – 2015. – Т. 71. – 423 с.
12. Новик Е.К. (2018) Социально-гуманитарное знание и образование: парадоксы развития // Социология. № 1. 234 с.
13. Пивоварова, М. Б. Государственное регулирование науки в высших учебных заведениях [Текст] / М. Б. Пивоварова // Власть. – 2019. – № 1. – 192 с.
14. Раутакоура А. Финская система образования станет международной // Жизнь и общество. – Август – 2013, - 147 с.
15. Северцев, В.А. Высшая школа: основные постановления, приказы и инструкции / ред. Л.И. Карпов, В.А. Северцев. - М.: Советская наука, 2016. - 656 c.
16. Сивински Вальдемар (Польша). Академические рейтинги и перспективы их развития [Текст] / В. Сивински // Высшее образование в России. – 2017. – № 1. – 184 с.
17. Egron-Polak E., Hudson R. Internationalization of Higher Education: Growing Expectations, Fundamental Values (IAU 4th Global Survey). 2014. International Association of Universities. – URL: http: // www. iau-aiu.net/sites/all/files/IAU-4th-Global-surveyexecutive-summary.pdf
18. Eklund G. A Research-Oriented Teacher Education in Finland – Challenges and Opportunities : The Inaugural Asian Conference on Education and International Development, 2015, - 236 с.
19. Kettunen K. Management Education in a Historical Perspective: the Business School Question and Its Solution in Finland, 2013, - 146 с.
20. Knight J. International Universities: Misunderstandings and emerging models? // Journal of Studies in International Education. – 2015. – N 3. - 432 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0036