Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585312 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
50
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы трудового воспитания детей дошкольного возраста 6
1.1 Понятие трудового воспитания в теории педагогики 6
1.2 Психолого-педагогические особенности развития детей четвертого года жизни 15
1.3 Особенности организации трудового воспитания у детей четвертого года жизни 18
Глава 2 Опытно-экспериментальное исследование особенностей трудового воспитания детей четвертого года жизни 27
2.1 Организация и методы исследования 27
2.2 Диагностика трудовых умений детей четвертого года жизни. Анкетирование родителей на выявление их представлений о труде и умениях их детей в этом возрасте, занимаются ли они дома трудовым воспитанием 32
2.3 Сравнительная характеристика результатов проведенного исследования, рекомендации для родителей 36
Заключение 45
Библиографический список 47
Приложения 51
Введение
Гипотеза исследования: развитие самостоятельности детей младшего дошкольного возраста в трудовой деятельности будет происходить эффективнее при реализации следующих педагогических условий:
1. Использовать разнообразные виды трудовой деятельности.
2. Организовывать взаимодействие с родителями.
3. Обогащать развивающую предметно-пространственную среду.
Объект исследования выступает трудовая деятельность детей четвертого года жизни.
Предмет исследования является особенности трудового воспитания детей четвертого года жизни.
Цель исследования заключается в раскрытии особенностей трудового воспитания детей четвертого года жизни.
Задачи исследования:
рассмотреть понятие трудового воспитания в теории педагогики, описать психолого-педагогические особенности развития детей четвертого года жизни; выявить особенности организации трудового воспитания у детей четвертого года жизни;
Провести диагностику трудовых умений детей четвертого года жизни; и анкетирование родителей на выявление их представлений о труде и умениях их детей в этом возрасте, занимаются ли они дома трудовым воспитанием;
составить рекомендации для родителей с целью повысить уровень знаний о самостоятельности в трудовой деятельности.
Фрагмент работы для ознакомления
В связи с введением Федерального государственного стандарта дошкольного образования (далее ФГОС ДО), проблема развития самостоятельности детей младшего возраста в ДОО на сегодняшний день особо актуальна, так как она должна обеспечивать возможность педагогам эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учетом его способностей, интересов и уровня активности в разнообразных видах детской деятельности (изобразительной, игровой, познавательной, коммуникативной, двигательной и рудовой деятельностях). Формирование и развитие активности и самостоятельности необходимо рассматривать как неотъемлемую сторону воспитания детей младшего дошкольного возраста.
Вопросы трудового воспитания детей всегда стояли на первом месте среди остальных воспитательно-образовательных задач, которые выдвигаются обществом. К этим вопросам относятся привитие уважения к людям труда, к окружающему миру, в котором детям предстоит жить. Это является единственной возможностью воспитания в ребенке трудолюбия, сознательного отношения к учению, стремления к созидательной деятельности, что в дальнейшем становится жизненной позицией человека, главным средством самоуважения, мерой его социальной значимости.
Список литературы
1. Абузярова Л.А. Предметно-развивающая среда ДОУ // Ребенок в детском саду. – 2019. - №6.
2. Анохина Т.Г. Как организовать современную предметно-
развивающую среду// Дошкольное воспитание. - № 5. – 2019.
3. Артамонова О.А. Предметно-пространственная среда: ее роль в развитии личности // Дошкольное воспитание / Артамонова О.А. – 2007. С. 37.
4. Барышникова, Е.В. Предметно-развивающая среда в дошкольной образовательной организации [Текст]: учебное пособие / Е.В. Барышникова. – Челябинск: Изд-во Юж. -Урал. гос. гуман.-пед. ун-та, 2020. – 183 с.
5. Бедина М.П. Психолого-педагогические рекомендации для воспитателей ДОО по формированию навыков самообслуживания в дошкольном возрасте / М.П. Бединаю – Текст: непосредственный // Молодой ученый. [Электронный ресурс] – 2019. - №51 (289). 326-329 с. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/289/65464/
6. Белькович В.Ю., Гребёнкина Н.В., Кильдышева И.А.
Образовательная программа дошкольного образования «Мозаика». [Электронный ресурс] – М.: ООО «Русское слово – учебник».
7. Бабаева Т.И. Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» / Бабаева Т.И., Гогоберидзе О.В., Солнцева и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», [Электронный ресурс] 2019. – 352 с.
8. Блонский, П. П. Психология младшего дошкольника. / Блонский,
П. П. – Воронеж.: МОДЭК, 2022.- 164с.
9. Буре Р.С. Воспитатель и дети: Учеб. пособие для воспитателей дошк. учреждений, студ. пед. колледжей и вузов, родителей дошкольников /Р. С. Буре, Л. Ф. Островская. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Ювента, 2021. - 174 с.
10. Буре, Р. С. Учите детей трудиться / Р. С. Буре. – М.: Просвещение, 2018. – 312 с.
11. Венгер, Л.А., Мухина, В.С. Психология / Венгер, Л.А., Мухина,
В.С. – М.: Просвещение, 2019. – 336 с.
12. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» [Электронный ресурс] – М.: Издательство Мозаика. Синтез, Москва, 2019.
13. Волчкова В.Н. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста. – М.: Тц «УЧИТЕЛЬ», 2022. -652 с.
14. Гогоберидзе А.Г. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения [Текст]: учебник для вузов / под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. – СПб.: Питер, 2022. – 464 с.
15. Дъяченко О.М. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста / О.М. Дъяченко, Т.В.Лаврентьева. – М.: Педагогика, 2021.
16. Дьяченко О.М., Лаврентьева Г. В. Психическое развитие дошкольников. - М.: Педагогика, 1984. - 128с.
17. Ефремова Т.Н. Новый словарь русского языка. Толково-
словообразовательный. – М.: Русский язык, 2020.
18. Зебзеева В.А. Организация режимных процессов в ДОУ. – М.,
2021. - 17 с.
19. Зорина А.А. Взаимодействие ДОО и семьи по формированию у детей младшего дошкольного возраста навыков самообслуживания / Зорина
А.А., Тюнников Ю.С. // Молодой учёный. – 2022. - №93. – 13-15 с. Режим доступа: https://moluch.ru/archive/113/29642/
20. Иванова, А. И. Взаимодействие ДОУ и семьи в формировании навыков самообслуживания детей раннего и младшего дошкольного возраста / А. И. Иванова // Ребенок в детском саду. − 2018. − № 3. − С. 45-47.
21. Карабанова О.А., Алиева Э.Ф., Радионова О.Р., Рабинович П.Д., Марич Е.М. Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста / О.А. Карабанова, Э.Ф. Алиева, О.Р. Радионова, П.Д.
Рабинович, Е.М. Марич. – М.: Федеральный институт развития образования, 2021. – 96 с
22. Ковальчук О.В. В.А. Сухомлинский. Современное прочтение: сб.
ст. научно-практической конференции с международным участием. 2–3 октября 2018 г. / науч. ред.: О.В. Ковальчук, А.Е. Марон. – СПб.: ГАОУ ДПО «ЛОИРО», 2018. – 350 с
23. Козлова С.А. Дошкольная педагогика / – М.: Академия, 2021.- 87 с.
24. Крылова Н.М. Примерная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад – Дом радости» [Электронный ресурс] – М.: ТЦ Сфера, 2021.
25. Кудрявцева В.Т. Основная образовательная программа дошкольного образования «Тропинки» - М.:Вентана-Граф, 2019. – 592 с.
26. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет/ Ун-т Рос.акад.образования. – 5-е изд. – М.: Изд-во УРАО, 1999. – 175 с.
27. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ.сред. и высш. Пед.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 232 с.
28. Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание ребёнкадошкольника: Программно-метод.пособие. – М.: ВЛАДОС, 2021. - 143 с.
29. Лембик Н.Ю. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста / Лембик Н.Ю., Зайцева Е.С. – Аспекты и тенденции педагогической науки: материалы II Междунар. науч. конф. – Санкт-Петербург: Свое издательство, 2021. - 32-35 с. – Режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/216/12612/
30. Лотова И.П. Роль семьи в трудовом воспитании детей / Лотова И.П. – Семья и трудовое воспитание подрастающего поколения. – М.: КВАНТ МЕДИА, 2021. - 84 с.
31. Максимова М.В. Особенности формирования самостоятельности у детей дошкольного возраста в процессе самообслуживания / Максимова М.В., Логина Н.В. – Вопросы дошкольной педагогики. – 2018. - С 12-15 с. – Режим доступа: https://moluch.ru/th/1/archive/103/3665/
32. Микерина, А.С. Теоретическое обоснование проблемы формирования самостоятельности у детей дошкольного возраста / А.С. Микерина. -Вестник Челябинского государственного педагогического университета. [Электронный ресурс] – 2019. - № 5. - С. 77-81
33. М. Монтессори. Помоги мне сделать это самому / Сост., вступ.
статья М.В. Богуславский, Г.Б. Корнетов. –М.: Издат. дом «Карапуз», 2020.
34. Новиков А.М. Педагогика: словарь системы основных понятий. –
М.: Издательский центр ИЭТ, 2021. – 268 с.
35. Новоселова С.Л. Развивающая предметно-игровая среда. // Дошкольное воспитание. - 2022. - №4. С. 76.
36. Нечаева Г.В. Воспитание дошкольника в труде / Нечаева Г.В. – М.: Просвещение, 2021. - 49 с.
37. Петерсон Л.Г. Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Мир открытий» [Электронный ресурс] – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.
38. Психологический словарь [Электронный ресурс. – Режим доступа: https://www.psychologist.ru/dictionary_of_terms/?first=%D1
39. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка [Электронный
ресурс] // Режим доступа: http://ozhegov.info/slovar/
40. Смирнова Е.О. Психология ребёнка от рождения до 7 лет. – М.:
Просвещение, 2021. - 534 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0049