Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
584762 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
47
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Структура работы
Данная работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.
Во введении определяется актуальность работы, объект, предмет, цель, задачи и практическая значимость.
В первой главе рассматривается роль и значение современных образовательных технологий, раскрываются особенности понятия технологии развития критического мышления, ведется речь о ее методах и приемах.
Во второй главе речь идет о произведении Н.В. Гоголя «Мертвые души», о месте поэмы в творчестве писателя, а также приводится обзор мнений разных критиков по образу центрального героя.
Третья глава включает в себя обзор школьных программ изучение творчества Н.В. Гоголя, обзор методических рекомендаций по проведению урока по образу помещика Чичикова, а также разработка плана-сценария урока литературы с применением технологии развития критического мышления по теме «Чичиков? Кто же он? Стало быть подлец?»
В заключении подведены итоги работы и сделаны выводы обобщающего характера.
Данная работа включает в себя список литератур, определяющий основные источники.
Введение
Введение
В нынешнее время актуальной становится проблема современных технологий в образовательном процессе. Это связано с информационным прогрессом в существующем на данный момент обществе, формированием новой системы образования, которое стремится войти в мировое образовательное пространство, ориентация на формирование личностных качеств обучаемых и становление их нравственного облика.
Сегодня современному учителю необходимо знать, как реализовывать конкретно на уроке литературы приоритетную задачу – научить учиться, которую ставит перед педагогами и школой новый образовательный стандарт. Условия образования в наше время новые, а изучение материала происходит школьниками все еще по-старому. Поэтому педагогам сейчас необходимо предлагать новые образовательные технологии.
Современный урок литературы по сей день является предметом обсуждения в рамках того, как изучать то или иное произведение с применением новой образовательной технологии. В данной работе речь пойдет конкретно об изучении поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души» с применением технологии развития критического мышления.
Актуальность данной работы связана с появлением новых образовательных условий, которые диктует Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения. Новый стандарт требует введения и применения на уроках литературы современных образовательных технологий при изучении произведений в рамках школьной программы, в том числе и при изучении поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души».
Объектом работы является применение современных образовательных технологий на уроке литературы в школе.
Предметом исследования является современная образовательная технология: технология развития критического мышления.
Целью исследования является разработка урока по изучению поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души» с применением технологии развития критического мышления.
Задачи работы:
1. Проанализировать одну из современных образовательных технологий.
2. Определить роль и значение образовательных технологий в современном учебном процессе в школе.
3. Раскрыть суть технологии развития критического мышления.
4. Изучить критические статьи по образу главного персонажа поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души».
5. Провести обзор школьных программ с изучением поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души».
6. Рассмотреть различные методические рекомендации по изучению образа Чичикова на уроках литературы в школе.
7. Разработать план-сценарий урока по теме: «Чичиков. Кто же он? Стало быть, подлец?»
Практическая значимость состоит в том, что данные исследования и разработка урока с применением ТРКМ, можно использовать на уроках литературы в школе.
Фрагмент работы для ознакомления
Добрый день! Уважаемые студенты, Вашему вниманию представляется курсовая работа на тему: «Изучение поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души»в школе с применением современных образовательных технологий»
Оригинальность работы 83%
Структура работы
Данная работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.
Во введении определяется актуальность работы, объект, предмет, цель, задачи и практическая значимость.
В первой главе рассматривается роль и значение современных образовательных технологий, раскрываются особенности понятия технологии развития критического мышления, ведется речь о ее методах и приемах.
Во второй главе речь идет о произведении Н.В. Гоголя «Мертвые души», о месте поэмы в творчестве писателя, а также приводится обзор мнений разных критиков по образу центрального героя.
Третья глава включает в себя обзор школьных программ изучение творчества Н.В. Гоголя, обзор методических рекомендаций по проведению урока по образу помещика Чичикова, а также разработка плана-сценария урока литературы с применением технологии развития критического мышления по теме «Чичиков? Кто же он? Стало быть подлец?»
В заключении подведены итоги работы и сделаны выводы обобщающего характера.
Данная работа включает в себя список литератур, определяющий основные источники.
Список литературы
Список литературы
1. Белый А. Мастерство Гоголя: Исследование / Предисл. Л. Каменева. — М.; Л.: Гос. изд-во художеств. лит-ры, 1934. – 324 с.
2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989. – 190 с.
3. Болотов В., Спиро Д. Критическое мышление — ключ к преобразованиям российской школы // Директор школы. 1995. – № 1. – С. 63?67. [Электронный ресурс]. // Сайт «Федеральный образовательный портал ЭСМ». Режим доступа: http://ecsocman.hse.ru/rubezh/msg/16951873.html (дата обращения 10.05.2020)
4. Гоголь Н.В. Мертвые души: Поэма. / Вступит. Статья П.Г. Антокольского. – М.: Худож. лит., 1980. – 400 с.
5. Докусов A.M., Качурин М.Г. Поэма Н.В. Гоголя «Мертвые души» в школьном изучении. М.: Просвещение, 1982. – 192 с.
6. Золотусский И.П. Гоголь. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мол. Гвардия, 1984. – 527 с.
7. Золотусский И.П. Поэзия прозы: Статьи о Гоголе. – М.: Советский писатель, 1987. – 240 с.
8. Изучение творчества Н.В. Гоголя в школе / Акад. пед. Наук РСФСР, Ин-т методов обучения, под ред. Л.И.Тимофеева и Н.В. Колокольцева. – М.: Учпедгиз, 1954.
9. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. – Рига: НПЦ «Эксперимент», 1995. – 176 с.
10. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций / Учеб. пособие для студентов педагог, учеб. Л65 заведений и слушателей ИПК и ФПК. — 4-е изд., перераб. и доп. ?М.: Юрайт-М, 2001. – 607 с.
11. Манн Ю.В. В поисках живой души: «Мертвые души». Писатель – критика – читатель.– М.: Книга, 1984. – 415 с.
12. Маранцман В.Г., Дегожская Л.С. Изучение поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души» // Литература в школе. 1965. № 6.
13. Машинский С.И. Художественный мир Гоголя: Пособие для учителей. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1979. – 432 с.
14. Методика преподавания литературы: Учебник для пед. М54 вузов. / Под ред. Богдановой О.Ю., Маранцмана В.Г. - В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1994. – 288 с.
15. Методика преподавания литературы. Под ред. Рез. З.Я. – М.: Просвещение, 1977. – 384 с.
16. Олешков М.Ю. Современные образовательные технологии: учебное пособие. – Нижний Тагил: НТГСПА, 2011. – 144 с.
17. Педагогика. Курс лекций. Лихачев Б.Т. – М.: 2001. – 607 с.
18. Педагогические технологии. В 3 ч. Часть 1. Образовательные технологии : учебник и практикум для академического бакалавриата / под общ. ред. Л. В. Байбородовой, А. П. Чернявской. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. – 258 с.
19. Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. И. ЗаирБек, И. В. Муштавинская. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с.
20. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
21. Сластенин В. А. Доминанта деятельности // Народное образование. 1997.
22. Современные образовательные технологии: учебное пособие / под ред. Н.В. Бордовской и др. – М.: Кнорус, 2010. – 432 с.
23. Трубинова, Е. А. Технология развития критического мышления в учебно-воспитательном процессе / Е. А. Трубинова, 2015. – № 23 (103). – С. 946?948. [Электронный ресурс]. // Сайт «Молодой ученый». Режим доступа: https://moluch.ru/archive/103/23578/ (дата обращения: 10.04.2020).
24. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Т.И. Шамовой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 190 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0047