Развитие школьного исторического краеведения в Алтайском крае в 1990-2000 гг.

Содержание
Введение 3
Глава 1 Теоретическая основа исторического школьного краеведения 5
1.1 Понятие «историческое краеведение»: предмет и объект исследования 5
1.2 Основные центры краеведческой работы 8
1.3 Основные функции краеведения 9
1.4 Краеведение в школе: характеристика 10
Глава 2 Развитие школьного исторического краеведения в Алтайском крае в 1990-2000 годах 15
2.1 Общая характеристика краеведения Алтайского края в 1990-2000 годах 15
2.2 Характеристика кружков и сообществ школьного исторического краеведения 16
Заключение 23
Список использованной литературы 25

1.1 Понятие «историческое краеведение»: предмет и объект исследования

Историческое краеведение – это область научного исторического познания, которое изучает прошлое края, отраженное в памятниках. Историческое краеведение опирается на принципы и методы исследования исторической науки. Также распространяется на практическую деятельность историков-краеведов, которые распространяют знания об историческом прошлом края [6, с. 134].
У краеведения есть три основных положения:
• объект и цель исторического краеведения – комплексные исследования локальных структурных общностей и их роль в истории человечества (обработка информации разными каналами);
• историческое краеведение – наука об общих принципах, которые управляют ментальным процессом в человеческом мозгу, стремящемуся познать механизмы интерпретации человека мира;
• обработка информации проводится путем объединения концепций и методов специализированных научных дисциплин при помощи создания коллективного интеллекта.
...

1.2 Основные центры краеведческой работы

Основные формы организации краеведческой работы делятся на государственную, общественную (добровольную) и школьную.
Основными центрами сосредоточения краеведения являются [8, с. 144]:
• краеведческие музеи с тематическими экспозициями, основу которых составляют коллекции, характеризирующие природу, историю, хозяйство, культуру и быт населения;
• добровольные региональные краеведческие научные сообщества и кружки при клубах и дворцах культуры;
• школьные кружки краеведения, решавшие наряду с научно – исследовательскими и учебно – воспитательные задачи;
• самодеятельные туристические объедения, которые выполняют задания местных организаций по изучению природы, истории, хозяйства, культуры;
• краевые, областные, региональные библиотеки, которые хранят и пропагандируют краеведческие материалы.
...

1.3 Основные функции краеведения

Основные функции исторического краеведения [6, с. 89]:
• научно – исследовательская (направлена на организацию проведение научных изысканий в области культуры, истории и т.д.
...

1.4 Краеведение в школе: характеристика

Ознакомившись с определениями краеведение можно сделать вывод о том, что «краеведение» - это изучение своей «малой» Родины, её природы, этнографии, материальной и духовной культуры, быта. Причем это не только предмет школьного образования, но и каждый уважающий себя человек должен знать о событиях, происходивших на его земле.
Изучение родного края, его истории необходимо для всех детей независимо от возраста. Содержание при этом будет различным, так как выбор информации и методов зависит от возрастных и познавательных особенностей учащихся. Но цель будет иметь много общего: «цель краеведческого образования — способствовать духовно-ценностной и практической ориентации учащихся в их жизненном пространстве, а также социальной адаптации» [32, С.42].
Исходя из поставленной цели, можно выделить следующие задачи:
1. Воспитание патриотизма, любви к жизни, гуманное отношение ко всему окружающему.
...

2.2 Характеристика кружков и сообществ школьного исторического краеведения

Детско-юношеское геологическое движение, зародившееся еще в 30-х годах и получившее широкое распространение в 60-х годах в форме геологических походов, сохранилось и получило развитие и в наше время. Управляется оно на федеральном уровне Российским геологическим обществом (РосГео).
В 2000 году в Барнауле при ФГУ «Алтайский территориальный фонд геологической информации» был образован кружок «Юный геолог» под руководством Г.М. Журутиной. В нем занимаются учащиеся 5-11 классов из разных школ города. В течение учебного года проходят теоретические занятия по общей геологии, минералогии, палеонтологии; для ребят организуются экскурсии на предприятия по переработке полезных ископаемых. В летнее время проводятся экспедиции с целью изучения природы Алтая и месторождений полезных ископаемых; приобретения навыков работы геолога в полевых условиях.
...

Заключение

Лекционные материалы составлялись с опорой на научные полевые отчеты, публикации, результаты изучения археологических находок. Экскурсии по археологическим разделам экспозиций организовывались как обзорные, так и тематические. Для ознакомления местного сообщества с открытыми памятниками археологии, новыми пополнениями археологических фондов музеи Алтая стали использовать средства массовой информации: плакаты, радио, телевидение.
В 1990-х - 2000 гг. просветительская работа с археологическими материалами музеев Алтая ориентирована на удовлетворение творческих, культурных, образовательных потребностей аудитории. В рамках тематики музейных археологических выставок раскрывается значение традиционных отраслей хозяйства алтайского населения, вклад известных ученых в развитие науки, культуры, образования Алтая, вооружение и снаряжение кочевников Алтая. Выставочные материалы включают музейные предметы и научно-вспомогательные материалы.
...