Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
583921 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
30
|
|
Покупка готовых работ временно недоступна.
|
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Процесс развития категории «художественного пространство» в литературе 5
1.1. Анализ литературы относительно содержания понятия «художественное пространство» 5
1.2. Сущность «художественного пространства» в отечественной литературе 10
Глава 2. Практическое применение понятия «художественного пространства» в процессе обучения в школе 15
2.1. Методы работы в школе, необходимые для развития художественного пространства 15
2.2. Анализ опыта учителей, словесников и методистов по работе с теоретическим понятием «художественное пространство» 18
Заключение 25
Библиографический список 26
Введение
Введение
Актуальность исследования в данной курсовой работе основывается на процессе создания новейшей парадигмы литературного воспитания, в рамках которой происходит взаимное обогащение филологии и методов литературного обучения, устанавливающее перемену ориентиров от запоминания, к осмысливанию и интерпретации. Установление литературного образования на формирование культуры восприятия с помощью чтения, вдумчивого восприятия, ощущающего художественную природу текста, определяет внимание к элементам художественного мира, что позволяет не ограничивать восприятие читателя областью сюжета. В этой связи внимание к категориям «художественное пространство» и «художественное время», которые играют чрезвычайно существенную роль в образованию текста, делается одним из способов овладения художественного своеобразия литературного произведения.
Фрагмент работы для ознакомления
Целью данной курсовой работы является изучение и анализ методик работы с теоретико-литературным понятием «художественное пространство» в школе.
Объект исследования: методы работы с теоретико-литературным понятием «художественное пространство» в школе.
Предмет – понятие художественного пространства в литературе.
Список литературы
Библиографический список
1. Беленысий Г.И. Теория литературы в средней школе. Формирование общих понятий (7-10 классы): Пособие для учителя / Г.И. Беленький. – М.: Просвещение, 1976. 222 с.
2. Бороздина И.С. Пространство как основная категория бытия в языковом отражении // Теория языка и межкультурная коммуникация. – 2012.
3. В школе поэтического слова: Пушкин. Лермонтов. Гоголь: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 352 с.
4. Введение в литературоведение. Литературное произведение: основные понятия и термины: Учеб. пособие / Л. В. Чернец, В. Е. Хализев, С. Н. Бройтман и др.; Под ред. Л. В. Чернец. – М.: Высш. шк.; Академия, 1999. – 556 с.
5. Виневская, А. В. Метод кейсов в педагогике. – М.: Феникс, 2015. – 144 с.
6. Врублевская Е. Н., Перевышина Н. Ю. Управление инновационной проектной деятельностью детской школы искусств // Общее и профессиональное образование XXI века (проблемы, стратегии, содержание). – Екатеринбург, 2011. – С. 9-15.
7. Генике, Е. А. Активные методы обучения. Новый подход. – М.: Национальный книжный мир, – 2015.
8. Диарова, А.А. Литература с основами литературоведения: Русская литература XX века: Учебное пособие / А.А. Диарова. – М.: Академия, 2018. – 208 c.
9. Диарова, А.А. Литература с основами литературоведения: Русская литература XX века: Учебное пособие / А.А. Диарова, Е.В. Иванова; под ред. Серафимовой В.Д.. – М.: Academia, 2017. – 32 c.
10. Есин А.Б. Пространство и время // Литературоведение. Культурология: избранные труды. М.: Флинта, 2002. С. 82-97.
11. Жуковский В.И. Визуальное мышление в процессе художественного творчества //Философия и культура. – 2014. – № 4. – С. 618–627.
12. Жуковский В.И. Моделирование образовательного пространства в процессе взаимодействия зрителя с произведением искусства // Международный журнал экспериментального образования. – 2013. – № 3. – С. 43–45.
13. Жуковский В.И., Тарасова М.В. Образовательный потенциал художественной культуры // Педагогика искусства: сетевой электронный научный журнал. – 2014. – № 2. – URL: http://www.art-education.ru/AE-magazine-2-2014.htm – объем 0,4.
14. Залевская А.А. Значение слова в пространстве мозга, тела и окружения человека // Слово и текст: психолингвистический подход: сб. науч. тр. / под общ. ред. А.А. Залевской. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2014. – Вып. 14. – С. 33 – 36.
15. Косович, Л.Ф. Русская литература Х-ХХ веков: Учебное пособие / Л.Ф. Косович, Е.П. Панова, Н.Ю. Филимонова. – М.: Флинта, 2016. – 536 c.
16. Краевский, В. В. Методология педагогики: новый этап : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. – М.: Академия, 2013. – 393 с.
17. Лейдерман, Н.Л. Русская литература XX века (1950-1990 г.г.). В 2 т. Т. 1. 1953-1968 г.г: Учебное пособие / Н.Л. Лейдерман. – М.: Academia, 2017. – 220 c.
18. Лейдерман, Н.Л. Русская литература XX века (1950-1990 г.г.). В 2 т. Т. 2 1968-1990 г.г.: Учебное пособие / Н.Л. Лейдерман. – М.: Academia, 2015. – 220 c.
19. Лейдерман, Н.Л. Русская литература XX века: 1917-1920-е гг.: В 2 кн.Кн. 2: Учебное пособие / Н.Л. Лейдерман. – М.: Академия, 2018. – 192 c.
20. Лейдерман, Н.Л. Русская литература XX века: 1930-е – середина 1950-х годов: В 2 т.Т. 2: Учебное пособие / Н.Л. Лейдерман. – М.: Академия, 2017. – 208 c.
21. Лейдерман, Н.Л. Русская литература XX века: 1930-е – середина 1950-х годов: В 2 т.Т. 1: Учебное пособие / Н.Л. Лейдерман. – М.: Академия, 2018. – 192 c.
22. Маханова, Е.А. Произведения школьной программы. Русская литература: 5-9 кл / Е.А. Маханова. – Рн/Д: Феникс, 2018. – 544 c.
23. Мухарлямова Г.Н. Хронотоп в татарской прозе 20-30-х годов XX века. Казань: ИЯЛИ, 2018. 152 с.
24. Образовательная функция художественной культуры: монография / В.И. Жуковский и др. – Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2013. – 222 с.
25. Окуненко Л. А., Тагильцева Н. Г. Организация творческого сотрудничества: детский сад-школа-вуз в области художественного образования // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. -2013. – Т. 1. – № 1. – С. 70-75.
26. Педагогика высокого полета. – М.: Педагогический поиск, 2015. – 128с.
27. Перевышина Н. Ю. Инновации в художественном образовании: стратегия и тактика внедрения // Педагогика искусства: история, теория и практика : сборник науч. трудов / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2010. – С. 10-19.
28. Пичугина Л. Н. Культурно-образовательное пространство школы: теоретические аспекты развития в современных условиях // Казанская наука. – 2016. – № 9. – С. 97-100.
29. Подлесных, В. И. Реформирование высшего образования на основе замещения технологического уклада. – М.: Инфра-М,2016. – 188 с.
30. Пчелкина Д. – Механизм формирования личностной интерпретации в социальном пространстве художественной культуры // Социодинамика. – 2015. – № 8. – С. 38 – 63.
31. Русская литература XX века: 1917-1920-е гг: В 2 кн.: Кн. 1: учебное пособие / Под ред. Лейдермана Н.Л.. – М.: Academia, 2015. – 208 c.
32. Русская литература XX века: 1930-е – середина 1950-х годов: В 2 т.Т. 1: Учебное пособие / Под ред. Лейдермана Н.Л.. – М.: Academia, 2015. – 160 c.
33. Русская литература ХХ века / Под ред. Тиминой С.И.. – М.: Academia, 2019. – 240 c.
34. Русская литература. Программа для 10-11 классов образовательных учреждений гуманитарного профиля / Под ред. Г.А. Обернихиной. М.: Дрофа, 2003. – 80 с.
35. Савченко, Н. Д. Психолого-педагогические основы методики преподавания учебных дисциплин в высшей школе : учеб. пособие. – Чита: ЧитГУ, 2013. – 146 с
36. Сарычева, А.М. Русская литература. Курс лекций: Учебное пособие / А.М. Сарычева. – М.: Проспект, 2016. – 192 c.
37. Тагильцева Н. Г. Полихудожественный подход в организации процесса обучения учителей музыки в педагогическом вузе // Педагогическое образование в России. – 2016. – № 5. – С. 147-152.
38. Тагильцева Н. Г. Полихудожественный подход в развитии стратегии полихудожественного образования // Педагогическое образование в России. – 2015. – № 12. – С. 91-94.
39. Теоретическая поэтика: понятия и определения. Хрестоматия для студентов филологических факультетов. / Автор-составитель Н.Д.Тамарченко. – М.: РГГУ, 1999. – 286 с.
40. Толстой Н.И. Избранные труды. М., 1997. Т. 1: Славянская лексикология и семасиология. С. 191.
41. Топорова В.М. Особенности актуализации пространственной семы в художественном тексте // Слово и текст: психолингвистический подход: сб. науч. тр. / под общ. ред. А.А. Залевской. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2014. – Вып. 14. – С. 135 – 139.
42. Хайдеггер М. Бытие и время. – СПб.: Наука, 2006. – 450 с.
43. Чекунова Е. А. Формирование образовательного пространства современной школы в контексте социокультурных и педагогических инноваций : автореф. дис. ... д-ра пед. наук. – Ставрополь, 2012. – 47 с.
44. Щуркова, Н. Е. Воспитание – XXI век. Методика и искусство. – М.: Учитель, 2016. – 177 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00501