Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
583773 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
34
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВЗАИМОСВЯЗЬ КОПИНГ- ПОВЕДЕНИЯ С СУБЪЕКТИВНЫМ БЛАГОПОЛУЧИЕМ МОЛОДЕЖИ В СИТУАЦИИ ЭПИДЕМИИ КОРОНОВИРУСА 5
1.1 Теоретические аспекты проблемы субъективного благополучия 5
1.1.1 Основные теоретические подходы к изучению субъективного благополучия 5
1.1.2 Понятие и структура субъективного благополучия 8
1.1.3 Понятия тревоги и тревожности в психологии 12
1.2 Подходы к классификации копинг-поведения в конфликте 15
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ 25
КОПИНГ- ПОВЕДЕНИЯ С СУБЪЕКТИВНЫМ БЛАГОПОЛУЧИЕМ МОЛОДЕЖИ В СИТУАЦИИ ЭПИДЕМИИ КОРОНОВИРУСА 25
2.1 Этапы эмпирического исследования 25
2.2 Исследование взаимосвязей копинг поведения с субъективным благополучием молодежи в ситуации эпидемии короновируса 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 33
Введение
ВВЕДЕНИЕ
В последние десятилетия проблема субъективного благополучия все чаще становится актуальной в исследованиях психологов. Это вызвано острой для психологической науки и практики необходимостью в определении того, что служит основанием для внутреннего равновесия личности, из чего оно складывается, какие эмоционально-оценочные отношения лежат в его основе, каким образом оно участвует в регуляции поведения, каким образом можно помочь личности в решении проблемы благополучия.
Эта проблема является актуальной и в период пандемии Covid-19
Благополучие и здоровье молодежи представляют собой непрерывный процесс восхождения и осуществления личностной самоактуализации; неблагополучие и болезнь влекут за собой неспособность стать полноценным человеком. Изучение субъективного благополучия позволяет существенно продвинуться в решении проблемы выбора молодежи адекватных копинг - стратегий, помогающих сохранению физического и психического благополучия, повышающих качество жизни и способствующих более полной самоактуализации личности [1].
Данной проблемой занимались Шаминов Р.М., Соколова М.В., Джидарьян И.А., Пучкова Г.Л., Бочарова Е.Е., Бахарева Н.К., Э. Дайнер, Р. Эммонс и другие [2].
В период Covid-19 изменилось многое: подход к технологиям, привычки людей, отношение к человеку, как к индивидууму, система госуправления и, конечно же, сама жизнь в больших городах, вынужденных подстраиваться под реалии нового урбанизма, в следствие этого у многих возникли проблемы.
Цель исследования: изучить взаимосвязь копинг-поведения с субъективным благополучием молодежи в ситуации эпидемии короновируса.
Задачи:
1. Проанализировать литературу по проблемам взаимосвязи копинг- поведения с субъективным благополучием молодежи в ситуации эпидемии короновируса.
2. Исследовать эмоциональные состояния: тревожность, стресс, депрессию, удовлетворенность жизнью, шкала субъективного благополучия и копинг – поведение людей, которые находятся на самоизоляции в период пандемии Covid-19.
3. Изучить взаимосвязь субъективного благополучия, эмоциональных состояний с копинг – поведением людей, находящихся на самоизоляции в период пандемии Covid-19
Объект: копинг-поведение молодежи во время пандемии Сovid-19.
Предмет: взаимосвязь субъективного благополучия молодежи с копинг-поведением во время пандемии Сovid-19.
Методы исследования:
1. Организационный метод – сравнительный метод.
2. Эмпирический метод – психодиагностический, который включает методики:
- «Копинг – тест» Лазаруса.
- Шкала субъективного благополучия
-Четырехмерный опросник для оценки дистресса, депрессии, тревоги и соматизации.
3. Количественные методы (корреляционный анализ) и качественная обработка данных.
4. Структурированный метод интерпретации данных.
Исследование проводилось в 2020 г. во время пандемии короновируса. Всего в исследовании принимало участие 15 мужчин и женщин до 30 лет.
Фрагмент работы для ознакомления
Добрый день! Уважаемые студенты, Вашему вниманию представляется курсовая работа на тему: «Взаимосвязь копинг- поведения с субъективным благополучием молодежи в ситуации эпидемии короновируса»
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. - М.: Академич.проект, 2005. - 305 с.
2. Аргайл М. Психология счастья. - СПб.: Питер, 2003. - 623 с.
3. Куликов Л.В. Здоровье и субъективное благополучие // Психология здоровья/ Под ред. Г.С.Никифорова. - СПб.: Питер, 2000. - С. 33-45.
4. Куликов Л.В. Здоровье и субъективное благополучие // Психология здоровья/ Под ред. Г.С.Никифорова. - СПб.: Питер, 2000. - С. 33-45.
5. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. - М.: Академич.проект, 2005. - 305 с.
6. Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 2008. - 794 с.
7. Творогова, Н.Д. Духовное здоровье / Н.Д.Творогова; Творогова Н.Д. // Вестник Университета Российской Академии Образования. - 2006. - №4. - С. 44-53.
8. Шмырева, О.И. Психологическая модель преодоления эмоционального неблагополучия в подростковом возрасте // Мир психологии. 2007. - №1. - с. 240-245.
9. Сыманюк Э.Э. Психология профессионально обусловленных кризисов. - М.: Изд-во МПСИ, 2004. - 320 с.
10. Никифоров Г.С. Психология здоровья. - СПб.: Питер,2006. - 607 с.
11. Хакимова, Н.Р. Особенности интернальности эмоционального состояния студентов в ситуации экзамена / Н.Р.Хакимова // Психология в вузе. 2007. - №1. - С. 83-91.
12. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста / Под ред. С. Ю. Циркина. СПб.: Питер, 2000.752с.
13. Спилберг Ч.Д. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги// Стресс и тревога в спорте. М., 1983.
14. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. СПб.: Речь, 2001.
15. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1987.
16. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. М.: 2000
17. Белашева И.В. Технологии формирования модели безопасного поведения [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Белашева И.В., Ершова Д.А., Есаян М.Л— Электрон. текстовые данные.— Ставрополь: СевероКавказский федеральный университет, 2017.— 165 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/69443.html.— ЭБС «IPRbooks»
18. Структура копинг-процесса. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://pedlib.ru/Books/6/0241/6_0241-11.shtml
19. Lazarus R.S., Folkman S. Stress, appraisal and coping. N.Y.: Springer Publishing Company, 1984
20. Селье Г. Стресс без дистресса/Г.Селье. - М.: Прогресс, 1982. – 128 с.
21. Lazarus R.S., Folkman S. Stress, appraisal and coping. N.Y.: Springer Publishing Company, 1984
22. Педагогическая конфликтология: учебное пособие / И.А. Курочкина, О.Н. Шахматова. Екатеринбург: Изд-во: Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2013. 229 с.
23. Heim E. Coping und Adaptivität: GibtesGeeignetesoderUngeeignetes Coping? // Psychoter. Psychosom. Med. Psychol. 1988. H. 1. S. 8-17
24. Методика для психологической диагностики способов совладания со стрессовыми и проблемными для личности ситуациями. Пособие для врачей и медицинских психологовю НИПНИ им. Бехетерева, Санкт-Петербург, 2009 г, ред. Л.И. Вассерман
25. Фрейд, А. (1993) Психология Я и защитные механизмы / Пер. с англ. - М.: Питер, 2018. - 160с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00442