Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
582892 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
34
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ..............................................................................................................3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГР ПРИ ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ.................................6
1.1 Роль игры при обучении английскому младших школьников......................6
1.2 Преимущества и недостатки применения игровой деятельности при обучения английского языка, виды игр на уроках английского языка............10
2 ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРИМЕРЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АНГЛИЙСКОМУ..................................................................................................17
2.1 Игры на отработку лексики и тренировку разговорной речи.....................17
2.2 Игры для отработки грамматики английского языка..................................24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................................30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ............................................34
Введение
Тема данной курсовой работы: «Игровая деятельность как средство обучения английскому языку младших школьников».
В настоящее время большое внимание уделяется преподаванию иностранного языка в школе, так как изменения в характере образования все более явно ориентируют его на самостоятельность обучаемых, творческую инициативу, конкурентоспособность, мобильность будущих специалистов. Изучение языка направлено не только на достижение практических, общеобразовательных и развивающих целей, но и на вызов и дальнейшее поддержание мотивации обучаемых. Формирование положительной мотивации должно рассматриваться учителем как специальная задача. Как правило, мотивы связаны с познавательными интересами учащихся, потребностью в овладении новыми знаниями, навыками, умениями.
Одной из актуальных проблем современной методики преподавания иностранных языков является организация обучения детей разных возрастов с помощью игр. Игровая деятельность является ведущей для ребенка от 3 до 8 лет и ее значение не утрачивается в начальной школе.
Цель исследования – выявить и систематизировать наиболее эффективные способы формирования знаний, умений и навыков по английскому языку у младших школьников путем использования игровой деятельности.
Задачи исследования:
- выявить существенные характеристики при обучении младших школьников;
- проанализировать роль игры в образовательном процессе, а также конкретно при изучении иностранного языка младшими школьниками;
- выявить преимущества и недостатки применения игровой деятельности при обучении английскому языку;
- охарактеризовать виды игр на уроках английского языка;
- проанализировать наиболее эффективные игры для развития знаний, умений и навыков по английскому языку.
Объект исследования: обучение младших школьников английскому языку по средством игровой деятельности. Предмет исследования – игровая деятельность как один из ключевых факторов обучения английскому языку младших школьников.
Гипотеза исследования: игра на уроке иностранного языка увеличивает эффективность усвоения материала и повышает эмоциональный настрой учащихся.
Методологической основой исследования являются основные положения работ отечественных ученых в области:
- психологии (З.Н. Никотский [19], В.С. Мухиной);
- психолингвистики (Л.С. Выготского [8], П.Я. Гальперина [13]);
- педагогики (лингводидактики (Н.Д. Гальсковой [14], А.А. Деркача); методики преподавания иностранного языка (Н. Л. Утевская [33], И. А. Сухова [31], М. Ф. Стронин [30]).
Для написания курсовой работы использовалась учебная и методическая литература, интернет-источники, статьи электронных периодических изданий.
Проблемы стимулирования и мотивации к изучению иностранного языка с использованием занимательных материалов и игровых приемов обучения представлены в научных исследованиях многих отечественных ученых (И.Л. Бим, С.Т.Занько, С.С. Полат, Е.И. Пассов, В. М. Филатов и др.). В практике преподавания иностранных языков используются многочисленные учебные пособия, методические разработки, материалы к проведению разнообразных игр с использованием материала иностранного языка.
Однако, несмотря на то, что технология игрового обучения достаточно изучена, в практике школы он используется не достаточно активно.
Вот почему проблема использования игровых технологий в практике обучения рассматривается нами как актуальная, требующая анализа.
Практическая значимость: разработанные упражнения могут быть применены в практике обучения английскому языку младших школьников, обогатив «педагогическую копилку» учителей английского языка в ходе подготовки и разработки серии учебных занятий по лексике, совершенствованию разговорного английского и грамматики.
Методы исследования:
- изучение, анализ, обобщение психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования;
- сравнение и анализ;
- обобщение полученных данных.
Данная курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.
Фрагмент работы для ознакомления
ВВЕДЕНИЕ..............................................................................................................3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГР ПРИ ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ.................................6
1.1 Роль игры при обучении английскому младших школьников......................6
1.2 Преимущества и недостатки применения игровой деятельности при обучения английского языка, виды игр на уроках английского языка............10
2 ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРИМЕРЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АНГЛИЙСКОМУ..................................................................................................17
2.1 Игры на отработку лексики и тренировку разговорной речи.....................17
2.2 Игры для отработки грамматики английского языка..................................24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................................30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ............................................34
Список литературы
1. England: Longman Games for language teaching in the primary school. [Электронный источник]. Режим доступа: https://studylib.net/doc/7466296/games-for-language-teaching-in-the-primary-school
2. How and Why to Teach Children Grammar with Games. [Электронный источник]. Режим доступа: https://www.eslbase.com/teaching/teaching-grammar-fun-learning-games
3. Khan, J. 2015 'Using games in teaching English to young learners' in(eds)Brumfit, C, T eaching English to Children. From Practice to Principle
4. Артамонова Л.Н. Игры на уроке Английского языка и во внеклассной работы. // Английский язык, №4, 2008 – с.363.
5. Петрова Л.В. Игровые технологии на уроках английского языка// Английский язык, №11, 2016 – с.5
6. Верещагина И.Н. Английский язык. Учебник для третьих классов школ с углублённым изучением английского языка, лицеев и гимназий. – в двух частях. – часть 2 / И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 175 с. : с илл.
7. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Английский язык. УМК 3 класс - М., Просвещение - 2017
8. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка // Вопросы психологии. – 2014. – с.45
9. Голышкина И.В., Ефанова. З.А. Изучаем английский играя / авт.-сост.- Волгоград: Учитель, 2016. – 128 с.
10. Грузинская, И. А. Методика преподавания английского языка в средней школе. / И. А. Грузинская / — М.: «Оникс», 2012. — 222 с.
11. Калимулина, О. В. Ролевые игры в обучении диалогической речи / О. В. Калимулина // Иностранные языки в школе. – 2013. - № 3. – С. 17-20. 9.
12. Калинкин, С. М. Использование игровых технологий на уроках английского языка. / С. М. Калинкин / Социальная сеть работников образования, 2015. URL: http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskii-yazyk/library/ispolzovanie-igrovyh-tehnologiy-na-urokah-0
13. Колесникова О.А. Ролевые игры в обучении иностранным языкам. // Иностранные языки в школе. – 2017. - №4. с 73-74
14. Конышевой А.В. Современные методы обучения английскому языку. / Под ред.– 2-е изд., стереотип. – М.: ТетраСистемс, 2014.–148с.
15. Коптелова, И. Е. Игры со словами / И. Е. Коптелова // Иностранный язык в школе. – 2018. - № 1 – С. 54-55.
16. Красильникова, В. С. Игра и игровые приемы школьников иностранному языку / В. С. Красильникова // Иностранные языки в школе. – 2012. - № 5 – С. 167-175.
17. Кудрявцева О. В., Кузнецова Е. П. Использование игровых технологий для развития навыков говорения на уроках английского языка в среднем звене // Юный ученый. — 2015. — №2. — С. 24-26.
18. Леонтьев, А. Н. Совершенствование методики обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе / А. Н. Леонтьев. – М., 1989. – 320 с.
19. Никитенко З.Н., Гальскова Н.Д. Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе: учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007. – 176 с. – (педагогическое образование).
20. Павлова Е.А. Стихи и рифмовки на уроках английского языка – эффективное средство усвоения языкового материала. // Иностранные языки в школе. – 2009. - №2. – с. 25-30.
21. Пассов, Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – М., 2016. – 223 с.
22. Попович, Г. В. Вид творчества на уроке иностранного языка – ролевые игры / Г. В. Попович // Материалы научно-методической конференции. Актуальные проблемы преподавания иностранных языков. Ижевск, 2016. – С. 98-100.
23. Риверс, В. Пусть они говорят то, что им хочется сказать / В. Риверс // Методика преподавания иностранных языков за рубежом. – М., 2015. – С. 226-240.
24. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения иностранному языку на начальном этапе обучения в общеобразовательных учреждениях. - М.: Просвещение, 2013.
25. Родкин, К. А. Игровые упражнения / К. А. Родкин // ИЯШ. – 2014. - № 5. – С. 44-48.
26. Семенова, Т. В., Семенова, М. В. Ролевые игры в обучении иностранным языкам / Т. В. Семенова, М. В. Семенова // ИЯШ. – 2015. - № 1. – С. 16-18.
27. Соловова, Е. В. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций / Е. В. Соловова – М.: Просвещение, 2015. – 239 с.
28. Стайнберг Джон. 110 игр на уроках английского языка. – М.: Астрель, 2014. – с 25
29. Степанова Е.А. Игра как средство развития интереса к изучаемому языку // Иностранные языки в школе – №2,2018 – с.53
30. Стронин, М. Ф. Обучающие игры на уроке английского языка / М. Ф. Стронин – М.: Просвещение, 2014. – 112 с.
31. Сухова И.А., Иванова Т.В. Лекции по методике обучения иностранным языкам. – Уфа, БГПУ им. М. Акмуллы, 2014г.
32. Тюкало О. Коммуникативные игры при обучении говорению. / О. Тюкало / Интернет-издание журнала для учителя иностранных языков, 2017. URL: http://iyazyki.ru/2012/09/communication-govoration/
33. Утевская, Н. Л. Игры на английском языке / Н. Л. Утевская // Иностранные языки в школе. –2014. - № 3. – С. 94-96.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00533