Сравнительный анализ когнитивной школы и школы обучения

Содержание
Введение 2
1. Школы стратегического планирования 4
1.1. Основные характеристики, сильные и слабые стороны когнитивной школы 6
1.2. Основные характеристики, сильные и слабые стороны школы обучения 8
2. Сравнительный анализ когнитивной школы и школы обучения 9
Заключение 11
Список литературы 12

В настоящее время менеджмент является одним из самых главных элементов, на которых строится вся работа организации. От менеджмента зависит не только эффективность производства, но и качество обслуживания населения, а также удовлетворенность персонала.
Можно сказать, что менеджмент – это управление, и прежде всего, эффективное управление. Оценить эффективность управления достаточно сложно, и для этого оцениваются многие критерии, которые зависят как от типа организации, так и от отрасли, в которой организация функционирует, от социальной значимости и других различных параметров.

1. Школы стратегического планирования
В настоящее время существует большое количество школ стратегического менеджмента. Для того чтобы провести сравнительный анализ, необходимо обозначить существующие школы.
Г. Минцберг В своих работах подразделял школы стратегического менеджмента на две основные группы:
• предписывающие
• описывающие
Предписывающие школы ставят перед собой задачей обоснование методов разработки стратегий, которые могли бы обеспечить повышение конкурентоспособности для различных организаций. Стратегии в данном случае объясняются, как набор средств, методов и действий, которые логически могут быть обоснованы. Они зависят от воли руководителя компании и могут гарантировать успех при правильном применении.
Главной задачей описывающих школ является именно описание процессов, происходящих в организации, в частности процесса разработки стратегии.
...

1.1. Основные характеристики, сильные и слабые стороны когнитивной школы
Прежде всего, необходимо разобраться, что из себя представляет понятие когнитивности. Когнитивность – это способность к умственному восприятию и переработке внешней информации. С точки зрения психологии это понятие отсылается на психические процессы личности, в частности на изучение и понимание различных психических состояний, или иными словами убеждений, желаний и намерений.
Когнитивная школа (альтернативное название: школа познания) рассматривает построение стратегии как некий ментальный процесс. Представители данной школы, опираясь на когнитивную психологию, анализируют стратегический процесс с точки зрения познавательных способностей человека. Когнитивная школа стратегического управления приобрела особую популярность за рубежом в 1980-е годы.
В рамках данной школы можно достаточно четко выделить два вполне самостоятельных направления.
...

1.2. Основные характеристики, сильные и слабые стороны школы обучения
Говоря о школе обучения, необходимо выделить её основные характеристики, сильные и слабые стороны.
Организация представляет собой пространство, в котором сотрудники сами создают реальность и учатся её изменять. Ключевым понятием и конкурентным преимуществом является компетенция, или иными словами способность организовывать процессы, которые в другой среде достаточно трудно воспроизвести.
Содержание данной школы раскрывают следующие важнейшие положения:
1. Выработку стратегии развития фирмы следует рассматривать как форму процесса обучения.
2. Процедура обучения должна носить развивающийся характер, через поведение, которое способствует ретроспективному мышлению, направленному на осмысление предпринимавшихся действий.
3. Стратегические инициативы реализуются теми, у кого имеются способности и ресурсы для обучения.

2. Сравнительный анализ когнитивной школы и школы обучения
В данном разделе проводится сравнительный анализ когнитивной школы и школы обучения. В ходе анализа необходимо выделить основные особенности каждой из школ.
Прежде всего, стоит отметить, что только одна из этих школ имеет базовую дисциплину, на которой она основывается. Когнитивная школа берет за основу психологию, в то время, как школа обучения не имеет своей четко обозначенной базы.
Рассматривая руководителей, которые придерживаются взглядов той или иной школы, можно сказать, что представители когнитивной школы – это люди, склонные к психологическому анализу, и структурированию информации в определенные информационные системы. Представители же школы обучения чаще всего люди, склонные к экспериментам и и приспособленчеству. В то же время, руководство в школе обучения склонно к познанию нового, в то время, как когнитивная школа характеризует управленца, как источник знаний.
Стратегии у обеих школ в корне различны.
...