Любая из предложенных на выбор

Оглавление
Введение 3
Учетно-статистические операции средневековья 4
Статистика и учет в эпоху расцвета и разложения феодализма 5
Статистика в эпоху капитализма 6
Становление русской статистической науки 7
Развитие математической статистики в России 9
Заключение 13
Список литературы 14

Статистика — отрасль знаний, в которой излагаются общие вопросы сбора, измерения и анализа массовых статистических (количественных или качественных) данных.
Слово «статистика» происходит от латинского status — состояние дел. В науку термин «статистика» ввел немецкий ученый Готфрид Ахенваль в 1746 году, предложив заменить название курса «Государствоведение», преподававшегося в университетах Германии, на «Статистику», положив тем самым начало развитию статистики как науки и учебной дисциплины. Несмотря на это, статистический учет вёлся намного раньше: проводились переписи населения в Древнем Китае, осуществлялось сравнение военного потенциала государств, велся учет имущества граждан в Древнем Риме и т. п.
Статистика разрабатывает специальную методологию исследования и обработки материалов: массовые статистические наблюдения, метод группировок, средних величин, индексов, балансовый метод, метод графических изображений и другие методы анализа статистических данных.
Начало статистической практики относится примерно ко времени возникновения государства. Первой опубликованной статистической информацией можно считать глиняные таблички Шумерского царства (III — II тысячелетия до н. э.).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Вывод о потребности перехода от локальных и несогласованных экспериментов к групповому эксперименту, а далее и подключению стохастического материала в неотъемлемый курс арифметики основной школы, был замечен на 2-ух международных конференциях по преподаванию основ вероятности и статистики в школе, проведенных в 90-х Русской ассоциацией преподавателей арифметики. На конференциях был представлен разнородный и разнонаправленный экспериментальный опыт введения стохастики в русскую школу и создана попытка обсуждения данных задач в контексте мирового опыта, представленного в концертах знаменитых ученых-методистов из Франции, Польши, Соединенных Штатов.
Следовательно, в течении практически 2-ух веков развития математического образования в Рф ставился вопрос о исследовании вероятностно-статистического материала в средних общеобразовательных учреждениях и, в соответствии с этим, предполагались точные проекты и программы.