Мышление исследователя

Глава 1. Мышление как высшая форма человеческого познания ……4
1.1. Развитие представлений о мышлении в работах философов и психологов ……………………………………………………….4
1.2. Типология мышления …………………………………........7

Глава 2. Эффективное мышление исследователя………………………14
2.1. Эффективность мышления и характерные ошибки исследователя……………………………………………………………………14
2.2. Использование методов проектирования концепции и стратегия исследовательского мышления……………………………………16
2.3. Содержание метода Мэтчета и режимы мышления………17

1.1. Развитие представлений о мышлении в работах философов и психологов.
Существует множество определений понятия «мышление», так как на протяжении всей истории развития науки к изучению данного феномена подходили с совершенно разных сторон. Изучение мыслительной деятельности человека в рамках философских наук является самым древним. Мышление изучается почти всеми существующими научными дисциплинами, являясь в то же время объектом исследования ряда философских дисциплин — логики, гносеологии, диалектики.
Мышление— это познавательная деятельность человека. Результатом мышления является мысль (понятие, смысл, идея). Мышление противопоставляют «низшим» способам освоения мира в форме ощущения или восприятия, которые свойственны в том числе и животным. Многие философы называли мышление сущностным свойством человека. Так Декарт утверждал: «Я мыслю, следовательно, я существую».
...

1.2. Типология мышления
Одной из важных характеристик человека, имеющей большое значение в его деятельности, является мышление.
Мышление формируется, изменяется и развивается в процессе жизнедеятельности по мере накопления опыта, получения образования, в профессиональной деятельности. Оно зависит в определенной мере от индивидуальных особенностей личности, но может изменяться в довольно широких пределах под воздействием образовательных процессов, волевых усилий, специального тренинга, критических ситуаций, состояния здоровья.
Мышление - не просто запас знаний, это более сложная характеристика человека. Оно определяет успех его деятельности, чем бы человек вообще ни занимался. Деятельность менеджера заключается в работе с людьми, в принятии управленческих решений, которые выполняют сотрудники. Качество решений зависит от характера и типа мышления менеджера. Менеджер должен работать не только с людьми, но и работать над развитием некоторых собственных качеств.
...

2.1. Эффективность мышления и характерные ошибки исследователя
Исследователь — это специалист, создающий новые знания. В широком смысле этого слова — исследователь это человек, создающий или открывающий новые знания в соответствующей отрасли деятельности. Исследователи создают новые знания, накопление которых позволяет выдающимся исследователям совершать научные открытия, которые влияют на ход развития человеческой цивилизации. Выдающиеся исследователи — это исследователи, вклад которых в науку получил признание в обществе.
В деятельности исследователя огромное значение играет эффективность его мышления.
Эффективность мышления исследователя зависит от того, в какой мере органично присущее ему мышление соответствует конкретным условиям, целям и возможностям исследования, как развивается его мышление в процессах самообразования.
Эффективность - это всегда сопоставление или, если это возможно, соизмерение результата деятельности и затрат на ее осуществление.
...

2.2. Использование методов проектирования концепции и стратегия исследовательского мышления

Использование всех этих методов в единстве, взаимодействии и определенной последовательности дает большой эффект, потому что позволяет выйти за границы привычного и по принципу внешнего дополнения посмотреть на предмет исследования в новом ракурсе и увидеть, казалось бы, невидимое. Это расширяет и обогащает информацию. Кроме того, эти методы предохраняют исследователя от видимости удачной идеи, заставляют сомневаться и продолжать поиск до рационального его завершения.
В деятельности исследователя большую роль может играть метод переключения стратегий. Его суть заключается в обеспечении связи и взаимодействия спонтанного и организованного мышления. И то и другое объективно существует в практике исследования и характеризует различные стратегии мыслительного процесса.
...

2.3. Содержание метода Мэтчета и режимы мышления

Метод Мэтчета заключается в овладении приемами управления собственным образом мыслей, корректировки его в соответствии с характером исследовательских целей и проблем. Это приемы изменения как бы режимов мышления для его сознательного приспособления к целям исследования. Понятие режима мышления отличается от понимания типа мышления. Последний характеризует индивидуальные особенности человека, связанные с его способностями, знаниями, опытом, исследовательским талантом. Режим мышления - это сознательная организация мыслительного процесса в соответствии с характером решаемой проблемы.
Этот метод разработан Мэтчетом для задач проектирования. Но он имеет универсальный характер и может быть успешно использован для любых исследовательских задач.
...

Заключение
Цель и задачи поставленные в работе выполнены. Даны определения понятиям «мышление», «исследователь». Было рассмотрено историческое развитие научных исследований мышления человека с точки зрения различных сфер научного знания.
В ходе работы была представлена типология различных видов мышления, а так же были выявлены наиболее оптимальные типы мышления исследователя.
Было рассмотрено понятие «эффективное мышление» и выявлены основные его составляющие, а так же была представлена классификация режимов мышления. В ходе работы так же были изучены основные ошибки, которые могут встретиться в мышлении, которые существенно влияют на качество и эффективность исследовательских решений. Так же, в работе освещено использование методов проектирования концепции, стратегия исследовательского мышления и метод Мэтчета.
...