Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
574056 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
32
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 5 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение…………………………………………………………………………...3
1Теоретические основы психосоматики сахарного диабета…………………...5
1.1 Сахарный диабет: психосоматика заболевания……………………………..5
1.2 Психологические особенности детей болеющих сахарным диабетом 1 типа………………………………………………………………………………...8
2 Эмпирическое исследование психологических особенностей больных диабетом 1 типа………………………………………………………………….12
2.1 Исследование психологических особенностей родителей, болеющих детей с сахарным диабетом……………………………………………………..12
2.2 Психологический анализ подростков, больных сахарным диабетом……17
Выводы………………………………………………………………………...…26
Заключение……………………………………………………………………….28
Список использованных источников и литературы………………………...…30
Введение
В современной медицинской и психологической науке отмечается интерес к хроническим эндокринным заболеваниям. Известно, что различные нозологические формы заболеваний способствуют проявлению специфических психологических изменений и поведенческих девиаций.
Для детей ситуация болезни имеет большое значение. В силу ряда объективных и субъективных причин детям с диагнозом сахарный диабет гораздо сложнее стать субъектами социализации. Они имеют высокий риск в нарушении развития самосознания, которое, в свою очередь, проявляется в эмоциональной сфере, поведении, и как следствие, в семье и школе. Затруднение в организации и контроле собственного поведения для эффективного взаимодействия с окружающими представляют опасность для полноценного развития личности.
В пубертатный период подрастающий ребенок переживает биологические и психосоциальные изменения. Это привносит определенные сложности в жизнь не только самого больного сахарным диабетом, но и его семьи.
У многих подростков с сахарным диабетом обнаруживается ухудшение метаболического контроля обычно из-за нерегулярного питания и неравномерной физической активности, а также нарушения в инсулинотерапии, рискованного поведения. Гормональная перестройка организма в пубертатный период с усилением секреции гормона роста приводит к относительной инсулинорезистентности.
Семейные факторы оказывают существенное влияние на течение сахарного диабета у людей. Результаты исследований показали, что при сплоченности семьи, надлежащем родительском контроле лучше соблюдается режим терапии и контроль гликемии, в то время как отсутствие распределения обязанностей и конфликты в связи с нарушениями режима приводят к ухудшению течения заболевания.
Цель исследования - определить особенности детско-родительских отношений в семьях подростков с сахарным диабетом I типа, а также отношение к болезни детей и родителей.
Объект исследования: детско-родительские отношения в семьях детей, страдающих сахарным диабетом 1-го типа.
В качестве методик были выбраны: «Гиссенский опросник соматических жалоб», «Диагностика уровня невротизации П.П.Вассермана», «Тест – опросник родительских отношений (А.Л.Варга, В.В.Столин)», «Опросник «уровень комплаентности (Р.В. Ковальчук, С.А.Кадыров)» и др.
Задачи исследования:
1) изучить теоретические основы психосоматики заболевания – сахарный диабет;
2) ознакомиться с психологическими особенностями детей болеющих сахарным диабетом;
3) провести эмпирическое исследование психологических особенностей больных диабетом 1 типа.
В исследовании применялись методы: теоретические - изучение, анализ и обобщение психолого-педагогической, методической литературы по проблеме исследования; эмпирические - изучение педагогического опыта дошкольных образовательных учреждений, педагогическое наблюдение, экспериментальная работа, изучение документации и деятельности детей, а так же наблюдение за учащимися в процессе обучения, беседа, метод математической обработки данных.
Практическая значимость исследования состоит в том, что в работе проанализирован и систематизирован материал по проблеме исследования психосоматика сахарного диабета 1 типа у детей.
Практическая значимость: полученные в ходе исследования данные можно использовать педагогам, психологам, родителям. А так же, представленный материал, могут использовать студенты при подготовке к занятиям, при написании рефератов, курсовых и дипломных работ.
Фрагмент работы для ознакомления
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)
Список литературы
1) Алугишвили 3. 3. Критерии качества жизни в возрастном аспекте / Алугишвили, Т. Н. Подкопаева, Т. В. Щербинина // Качество жизни – Томск: Изд-во НТЛ, 2013 – 125с.
2) Анциферов М. Б., Суркова Е. В., Майоров А. Ю. Критерии качества жизни при лечении больных сахарным диабетом // Качество жизни. 2003. № 1. С. 69–71.
3) Ахмедова Р.М., Софронова Л.В., Владимирова К.Н. Оценка качества жизни подростков, страдающих эндокринными заболеваниями // Педиатр. – 2016. – № 1. – Р. 16–20.
4) Баськова А. И. Сахарный диабет как социально значимое и как психосоматическое заболевание / А. И. Баськова // Символ науки. – 2016. – № 5. – С. 186 – 187.
5) Балаболкин М. И. Полноценная жизнь при диабете. М.: Универсум Паблишинг 2005; 111 с.
6) Березин Ф.Б., Безносюк Е.В., Соколова Е.Д. Психологические механизмы психосоматических заболеваний – М.: Наука, 1998. – 149с.
7) Бондарь Т. П. Лабораторно-клиническая диагностика сахарного диабета и осложнений / Т. П. Бондарь. – Изд-во мед. инф., 2012.– 88 с.
8) Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика/ учебник для ВУЗов. – М., 2006. – 352с
9) Вассерман Л. И., Трифонова Е. А., Щелкова О. Ю. Эмоционально-личностные факторы формирования отношения к болезни у больных сахарным диабетом 1-го типа // Пробл. эндокринол. 2006. – 17с.
10) Вассерман Л.И., О.Н.Кузнецов, В.А.Ташлыков, М.Тейверлаур, К.Р.Червинская, О.Ю.Щелкова. Семантический дифференциал времени как метод психологической диагностики личности при депрессивных расстройствах. Пособие для психологов и врачей. СПбНИПНИ им. Бехтерева: 2015; 123 с.
11) Вассерман Л.И., Трифонова Е.А., Щелкова О.Ю. Эмоциональноличностные факторы формирования отношения к болезни у больных сахарным диабетом 1-го типа // Проблемы эндокринологии. – 2006. – №1. – С. 6–10.
12) Дедов И.И., Сахарный диабет у детей и подростков : руководство / Дедов И.И., Кураева Т.Л., Петеркова В.А. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 272 с.
13) Качество жизни больных сахарным диабетом 1-го типа молодого возраста / Ю.А. Шишкова, О.Г. Мотовилин, С.И. Дависенко, Е.В.Суркова, А.Ю. Майоров // Сахарный диабет. – 2010. – № 4. – С. 43–47.
14) Кравец Е. Б. Алгоритмы амбулаторной эндокринологии: учеб. пособие / Е. Б. Кравец, В. А. Столярова, Г. И. Цыров, Ю. Г. Самойлова, В. Н. Латыпова и др. – Томск, 2010. – 342 с.
15) Лакосина Н.Д., Ушаков Г.К. Медицинская психология. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Медицина, 2014. – С. 272
16) Майоров А. Ю. Обучение больных диабетом: синтез доказательной медицины и психологического подхода / А. Ю. Майоров [и др.] // Сахарный диабет. – 2011. – Обучение больных диабетом. – № 1. – С. 46 – 50
17) Нейтеркотт Т. Как управлять диабетом маленького ребенка? Советы и рекомендации специалистов и родителей юных диабетиков // Диабет. Образ жизни. 2012. № 6. – С. 28-31
18) Никольская И.М. Клиническая психология семьи // Вопросы психического здоровья детей и подростков. Научно¬практический журнал. 2005. No2. С. 7–11.
19) Никберг И.И. Психологический аспект профессиональной ориентации детей и подростков с сахарным диабетом // Диабет. Образ жизни. 2012. № 6. – С. 32-34.
20) Носкова В.А., Колбасина Е.В., Поздеева Т.В. Качество жизни детей, больных сахарным диабетом // Медицинский альманах. – 2010. – № 3. – С. 93–95.
21) Павлова Л. Б. Психологические проблемы и личностные особенности подростков с сахарным диабетом // Известия российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2008. – №76-2. – С.191-197
22) Самойлова Ю.Г., Олейник О.А. Интегральные показатели качества жизни детей и подростков с сахарным диабетом 1-го типа // Педиатрия. – 2010. – № 5. – С. 57–63.
23) Старшенбаум Г.В. Психосоматика и психотерапия. Исцеление души и тела. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2015. – С. 496
24) Хван А.А., Зайцев Ю.А., Кузнецова Ю.А. Стандартизация опросника А. Басса и А. Дарки. Психологическая диагностика 2012; (1): 35-58.
25) Чапала Т. В. Категории, нормы и методы исследования в психологии здоровья / Т. В. Чапала // Научен Вектор На Балканите. – 2017. – № 1. – С. 35 – 38.
26) Чапала Т. В. Психология здоровья как предмет исследования: теоретический обзор / Т. В. Чапала // Актуальные проблемы и новые технологии медицинской (клинической) психологии и психотерапии. – 2016. – Психология здоровья как предмет исследования. – С. 248 – 252.
27) Шишкова Ю.А., Суркова Е.В., Мотовилин О.Г., Майоров А.Ю. и др. Качество жизни больных сахарным диабетом 1 типа молодого возраста // Сахарный диабет. 2010. № 4. – С. 43-47
28) Щукина Е.Г., Цветкова Е.С., Якоби Д.А. Личностное восприятие болезни подростками с сахарным диабетом первого типа // Экология человека. – 2003. – №6. – С.38-40.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00366