Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
572919 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
18
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ ОБУЧЕНИЮ 4
2. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ В СТАРШИХ КЛАССАХ 7
2.1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТАРШЕКЛАССНИКОВ 7
2.2 РОЛЬ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 8
2.3 МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК НАИБОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ В СТАРЕЙ ШКОЛЕ 11
2.4 СИЛЬНЫЕ И СЛАБЫЕ СТОРОНЫ МЕТОДА ПРОЕКТОВ 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Введение
Актуальность темы. Современные темпы развития мира делают актуальными вопросы использования новейших форм и методов обучения, которые обязательно должны быть ориентированы на использование новейших технологий. это обусловлено также и спецификой и динамичностью развития жизни и деятельности, особенностями различных технологий обучения и запросами личности, общества и государства в выработке у обучаемых полезных знаний, убеждений, черт и качеств характера, отношений и опыта поведения.
Сегодня неоспоримым является то убеждение, что управлять нужно не личностью, а процессом ее развития. А это говорит о том, что приоритет в работе педагога должен отдаваться приемам опосредованного педагогического воздействия: происходит отказ от лобовых методов, от лозунгов и призывов, воздержание от излишнего дидактизма, назидательности; вместо этого выдвигаются на первый план диалогические методы общения, совместный поиск истины, развитие через создание воспитывающих ситуаций, разнообразную творческую деятельность.
Фрагмент работы для ознакомления
Цель работы – описать современные формы и методы обучения в старшей школе на уроках биологии.
Для достижения поставленной цели необходимо решить такие задачи:
- охарактеризовать понятие форм и методов обучения;
- описать интерактивное обучение с точки зрения его эффективности;
- выявить основные особенности и сложности подбора форм и методов работы на уроках биологии в старшей коле;
- охарактеризовать детально метод проектов как один из наиболее эффективных в обучении старшеклассников.
Объект исследования – методика преподавания.
Предмет исследования – формы и методы обучения.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Воровщиков, С.Г. Развитие универсальных учебных действий / С.Г. Воровщиков. - М.: Гостимский А.С., 2013. – 128 с.
2. Генике, Е.А. Активные методы обучения. Новый подход / Е.А. Генике. - М.: Национальный книжный центр, 2015. – 215 с.
3. Минюк, Ю. Н. Метод проектов как инновационная педагогическая технология / Ю. Н. Минюк // Инновационные педагогические технологии: материалы междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2014 г.). – Казань: Бук, 2014. – С. 6–8.
4. Митрофанова, Г. Г. Трудности использования проектной деятельности в обучении // Молодой ученый. — 2011. — № 5 (28). — Т. 2. — С. 148-151.
5. Ромашина, Е. Ю. Развитие мышления подростков в условиях современного информационного пространства: пилотное исследование / Е. Ю. Ромашина, И. И. Тетерин // Научное обозрение. Педагогические науки. − 2015. − № 3. − С. 63–64.
6. Савченко, Н. П. Метод проектов / Н. П. Савченко // Теория и практика дополнительного образования. – М. –2010.– № 6. – с. 35 - 36.
7. Технология развития универсальных учебных действий учащихся в урочной и внеурочной деятельности. - М.: Каро, 2014. – 108 с.
8. ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ КАК УСЛОВИЕ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ [электронный ресурс]: http://interactiv.su/2018/04/24/интерактивные-методы-как-условие-инт/ (дата обращения 02.11.2021)
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00476