Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
570588 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
38
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1 Теоретический анализ научной литературы по проблеме влияния детско-родительских отношений на самооценку дошкольников 5
1.1. Самооценка - как психологическая категория 5
1.2. Особенности развития самооценки у детей старшего дошкольного возраста 8
1.3. Роль родительского отношения и стилей семейного воспитания в формировании самооценки дошкольников 12
Выводы по первой главе 18
Глава 2 Эмпирическое исследование влияния детско-родительских отношений на формирования самооценки детей старшего дошкольного возраста 19
2.1 Организация исследования и описание методик 19
2.2 Анализ результатов исследования 23
2.3 Примерная программа коррекции детско-родительских отношений в семьях детей старшего дошкольного возраста 26
Выводы по второй главе 34
Заключение 36
Список использованной литературы 39
Приложения 44
Введение
Как известно из возрастной психологии, старший дошкольный возраст является наиболее чувствительным (сензитивным) периодом для формирования такого базисного компонента личности как самооценка. В это время самыми значимыми и близкими взрослыми являются родители. Следовательно, система отношений, складывающаяся между близкими взрослыми и ребенком, коренным образом, влияет на становление самооценки дошкольника. В психологической литературе описаны стили воспитания и формы детско-родительских отношений и их влияние на личностное развитие ребенка (Д. М. Боулби, В. И. Гарбузов, А. И. Захаров, и др.). Очень значимыми в этой области являются исследования вопросов привязанности (Дж. Боулби, М. Эйнсворт, П. Криттенден, К. Бриш, Н. Авдеевой, А. Я. Варга, Г. Бурменской, И. Борисовой, Е. Пупыревой, В. В. Столина, М. Яремчук и др.), которая является основой детско-родительских отношений [4, 5].
Несмотря на многочисленные исследования, данная проблема не утратила своей актуальности, так как влияние родителей на становление личности ребенка, бесспорно, остается злободневным во все времена. Особенно остро этот вопрос стоит перед педагогами и психологами, непосредственно взаимодействующими с дошкольниками и их родителями в области поиска способов сотрудничества и коррекции системы детско-родительских отношений для создания благоприятных условий формирования самооценки и личности ребенка.
Целью нашего исследования является изучить взаимосвязь детско-родительских отношений и самооценки детей старшего дошкольного возраста и разработать программу коррекции детско-родительских отношений.
Объект исследования: самооценка, детско-родительские отношения.
Предмет исследования: взаимосвязь детско-родительских отношений и самооценки детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза сформулирована следующим образом: существует взаимосвязь между типом детско-родительских отношений и самооценкой детей старшего дошкольного возраста: определенные типы детско-родительских отношений способствуют формированию адекватной самооценки у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Проанализировать научную литературу по проблеме влияния детско-родительских отношений на формирование самооценки ребенка.
2. Провести эмпирическое исследование по выявлению взаимосвязи детско-родительских отношений и самооценки детей старшего дошкольного возраста.
3. Разработать программу коррекции детско-родительских отношений.
Данная работа состоит из введения, двух частей (теоретической и эмпирической), заключения, списка литературы, приложений.
Методы исследования: наблюдение, беседа, применение методик, опрос, анкетирование.
Теоретико-методологические основы:
· подходы к изучению особенностей детско-родительских отношений (А. Я. Варга, Р.В. Овчарова, В. В. Столин, А. С. Спиваковская и др.);
· подходы к пониманию семейного воспитания (Е. Верза, А.Я. Варга; А. Мунтяну, А. Космович и др.);
· подходы к формированию личности в дошкольном возрасте (Л.И. Божович, А.Н. Леонтьев, В.С. Мухина, Е.В. Субботский, Д.Б. Эльконин и др.);
· подходы к изучению отношения родителей к ребенку, в связи с их влиянием на развитие его личности (Дж. Боулби, В.И. Гарбузов, В.П. Захаров, Эйнсуорт и др.).
Фрагмент работы для ознакомления
Целью нашего исследования является изучить взаимосвязь детско-родительских отношений и самооценки детей старшего дошкольного возраста и разработать программу коррекции детско-родительских отношений.
Объект исследования: самооценка, детско-родительские отношения.
Предмет исследования: взаимосвязь детско-родительских отношений и самооценки детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза сформулирована следующим образом: существует взаимосвязь между типом детско-родительских отношений и самооценкой детей старшего дошкольного возраста: определенные типы детско-родительских отношений способствуют формированию адекватной самооценки у детей старшего дошкольного возраста.
Список литературы
1. Rogers C.R. A Theory of Therapy, Personility and Interpersonal Relationship, As Developed in The Client-Centred Framework // Psychology: A Study of a Science. N. Y.: McGraw-Hill, 1959. Vol. 3. Р. 134-256.
2. Белобрыкина О. А. Диагностика развития самосознания в детском возра- Б43 сте _ СПб.: Речь, 2006. - 320 с.
3. Благушко, М. В. Диагностика и коррекция детско-родительских отношений в условиях дошкольного образовательного учреждения // Научный диалог. 2012. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/diagnostika-i-korrektsiya-detsko-roditelskih-otnosheniy-v-usloviyah-doshkolnogo-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya (дата обращения: 21.09.2020).
4. Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. Изд-во: "Гардарика" - М., 2006. - С.124. . Боулби Джон. Привязанность: Пер. с англ. - М.: Гардарики, 2003. - с.234 - 256.
5. Бриш, К. Х. Терапия нарушений привязанности: От теории к практике. Пер. с нем. – М.: Когито-Центр, 2012. – 316 с.
6. Волобуева И.В. Дружная семейка: гармонизация детско-родительских отношений в условиях дошкольного учреждения / И.В.Волобуева. Мозырь.2009.
7. Выготский, Л.С. Собр. соч.: В 6 Т.- М.: Педагогика, 2012. – 504 с.
8. Гайфулин А. В. Различные теоретические подходы в определении понятия самооценки. // Вестник ТГПУ. 2009. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razlichnye-teoreticheskie-podhody-v-opredelenii-ponyatiya-samootsenki (дата обращения: 19.09.2020).
9. Дарвиш, О. Б. Возрастная психология: учебное пособие / О. Б. Дарвиш; М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. образования "Алтайский гос. педагогический ун-т". - 3-е изд., перераб. и доп. - Барнаул: АлтГПУ, 2015. - 185 с.
10. Детская практическая психология. Под ред. Т.Д. Марцинковский. - 2001;
11. Долгова В. И., Кузнецова О. И. Формирование самооценки у детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 44. – С. 65–72. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56977.htm.
12. Доманецкая, Л.В. Общение и эмоциональное благополучие ребенка дошкольного возраста: учебное пособие к спец. курсу по психологии / Л.В. Доманецкая; Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева, 2008. 164 с.
13. Запорожец, И.Ю. Психолого-педагогические гостиные в детском саду / И.Ю.Запорожец. М., 2010.
14. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Практикум по креативной терапии / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т. И. Грабенко. СПб., 2003.
15. Инталева, В.В., Ривера А.И Особенности развития эмоционально-волевой сферы дошкольника // Научный диалог: молодой ученый. - СПб: Центр Научных Конференций Международной Научно-Исследовательской Федерации "Общественная наука", 2017. - С. 33-34.
16. Казанцева, Т.В. Социально-психологические детерминанты межличностной привязанности: автореф. дис. ... канд. псих. наук: 19.00.05. - СПб, 2011. - 23 с.
17. Калинина, Р. Р. Тренинг развития личности дошкольника / Р. Р. Ка-линина. СПб., 2002.
18. Коваленко Виктория Александровна Генезис самооценки личности как психологической категории // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2011. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/genezis-samootsenki-lichnosti-kak-psihologicheskoy-kategorii (дата обращения: 20.09.2020).
19. Кулагина, И.Ю., Колюцкий, В.Н. Психология развития и возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека: учебное пособие для вузов / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. - М : Акад. проект, 2013. - 419с.]
20. Леонтьев, Д.А. Теория личности А.Ф. Лазурского: от наклонностей к отношениям // Методология и история психологии. 2008. Т. 3. № 4. С. 7-20.
21. Лютова, Е. К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми / Е. К. Лютова, Г. Б. Монина. СПб., 2001
22. Марковская. И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми / И. М. Марковская. СПб., 2005.
23. Минияров В. М. Психология семейного воспитания (диагности-ко-коррекционный аспект). — М.: Московский психоло¬го-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000.— 256 с. (Серия «Библиотека школьного психолога»).
24. Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. 4-е изд. ̶ М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психо¬логическое исследование с элементами математической стати-стики. — 640 с.
25. Овчарова Р. В. Психология родительства : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / Р. В. Овчарова. - М. : Academia , 2005. - 363 с.
26. Овчарова Р. В. Родительство как психологический феномен : учебное пособие / Р. В. Овчарова. – М. : Московский психолого-социальный институт , 2006. - 495 с.
27. Посысоев Н. Н. Родительская позиция как система отношений // Ярославский педагогический вестник. 2017. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/roditelskaya-pozitsiya-kak-sistema-otnosheniy (дата обращения: 21.09.2020).
28. Просекова Е. Н. Феномен самосознания в трудах отечественных и зарубежных ученых // Общество: социология, психология, педагогика. 2016. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fenomen-samosoznaniya-v-trudah-otechestvennyh-i-zarubezhnyh-uchenyh (дата обращения: 19.09.2020).
29. Родители и дети: Психология взаимоотношений / Под ред. Е.А. Савиной, Е.О. Смирновой. ̶ М.: «Когито-Центр», 2003. ̶ 230 с.
30. Рябышева Е. Н. Научно-практические подходы к изучению самооценки детей дошкольного и младшего школьного возраста // Вестник ТГУ. 2007. №9. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nauchno-prakticheskie-podhody-k-izucheniyu-samootsenki-detey-doshkolnogo-i-mladshego-shkolnogo-vozrasta (дата обращения: 21.09.2020).
31. Силина, Н. В. Воспитательные практики родителей дошкольников / Н. В. Силина, Т. Л. Кузьмишина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 20 (206). — С. 421-423. — URL: https://moluch.ru/archive/206/50420/ (дата обращения: 20.09.2020)
32. Симонян, А. А. Детско-родительские отношения и их влияние на личность ребенка // Научные исследования. 2017. №3 (14). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/detsko-roditelskie-otnosheniya-i-ih-vliyanie-na-lichnost-rebenka (дата обращения: 19.09.2020).
33. Суверова, Э.И. Самооценка в дошкольном возрасте доступ: http://www.psi.lib.ru/detsad/sbor/saodshv.htm
34. Ульябаева Г.Ш., Шакирова Д.М. Самооценка - что это такое: понятие, структура, виды и уровни. Коррекция самооценки // Скиф. 2019. №5-1 (33). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/samootsenka-chto-eto-takoe-ponyatie-struktura-vidy-i-urovni-korrektsiya-samootsenki (дата обращения: 21.09.2020).
35. Фомина, Л. К. Понятие и типы детско-родительских отношений / Л. К. Фомина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 2 (61). — С. 704-707. — URL: https://moluch.ru/archive/61/9043/ (дата обращения: 20.09.2020).
36. Фромм, Э. Бегство от свободы. ̶ М.: Прогресс, 1993. ̶ 256 с.
37. Халикова, В.В. Проблемы детско-родительских отношений в системе "ребенок - взрослый" // Вестник барнаульского государственного педагогического университета. - 2005. - №5-2. - С. 46-53.
38. Шавшаева Л. Ю., Самсоненко Л. С. Формирование адекватной самооценки старших дошкольников в процессе игровой деятельности // АНИ: педагогика и психология. 2017. №4 (21). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-adekvatnoy-samootsenki-starshih-doshkolnikov-v-protsesse-igrovoy-deyatelnosti (дата обращения: 20.09.2020).]
39. Шавшаева Л.Ю., Коршунова Ю.А. Формирование самооценки старших дошкольников в процессе игровой деятельности // http://www.orenipk.ru/nauka/jour/vdpo_2- (6)_r2.9_Shavsh_Korsh.pdf.
40. Яничева Т.Г. Полезная книга для хороших родителей: Ответы психологов на вопросы родителей. – СПб.: «Речь», 2007.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00475