Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
570429 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
67
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование проблемы детско-родительских отношений
1.1. Cущность детско-родительских отношений
1.2. Факторы благоприятных детско-родительских отношений
1.3 Психолого-педагогическая профилактика нарушения детско-родительских отношений
Выводы по первой главе
Глава 2. Эмпирическое исследование психолого-педагогических условий благоприятных детско-родительских отношений
2.1 Процедура и методики исследования детско-родительских отношений 2.2 Анализ результатов исследования
2.3 Программа профилактики нарушений детско-родительских отношений
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованных источников
Приложение
Введение
Актуальность исследования. Россия в настоящее время переживает один из самых сложных исторических периодов. Произошли изменения социально-экономического и политического характера, которые также привели к изменениям в сфере семейных нравственных ценностей. Наблюдая за семейными отношениями между детьми и родителями, мы заметили, что доброта, милосердие и стремление к духовности отходят на второй план. Родители разговаривают со своими детьми с позиции мамы или папы, не открыто, а прячась за своими ролями. Иными словами, престиж семьи, отцовства и материнства в стране снижается.
Из бесед с детьми становится ясно, что в выходные дни родители, проводят время на отдыхе, увлекаются просмотром телепередач, фильмов, а времени на общение с детьми, на их воспитание не хватает. Также стало очевидно, что многие родители не задумываются об этом и не понимают простой истины: какими вырастут их дети, зависит от отведенного им времени. Очень часто общение между детьми и их родителями действительно является проблемой. Как помочь родителям и детям быть на одной стороне, как помочь им стать ближе, самым родным и близким людям на свете? Ведь почти все в нашей жизни вырастает из семьи: то отношение, которое мы приобретаем в результате воспитания, остается с нами почти неизменным на всю оставшуюся жизнь.
Фрагмент работы для ознакомления
ВКР 2022-го года, прошла антиплагиат, защищена на 5, имеет приложение. В работе имеются необходимые расчеты, таблицы, диаграммы.
Список литературы
1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания - СПб. Питер, 2016. 288 с.
2. Алферов А.Д. Психология развития школьников: Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2016. 384 с.
3. Аббасова А.А. Особенности взаимодействия учителя и ученика в начальной школе / Аббасова А.А., Акулова Е.Ф. // Соц.-гуманитар. вестн. Юга России. 2016. № 10. С. 9-11.
4. Безрукова В.С. Педагогика: Учебное пособие / В.С. Безрукова. - Рн/Д: Феникс, 2017. 381 c.
5. Бороздина Г.В. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / Г.В. Бороздина. - Люберцы: Юрайт, 2016. 477 c.
6. Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития (Пер. с англ.). – М., 2016. 317 c.
7. Бабынина Т.Ф. Диалог с родителями. Методический аспект взаимодействия детского сада и семьи / Т.Ф. Бабынина, Л.В. Гильманова, В.Э. Головенко. – Москва: ТЦ Сфера, 2016. 128с
8. Божович Л.И. Личность и ее развитие в детском возрасте. – М., 2015. 245 с.
9. Вайндорф-Сысоева М.Е. Педагогика: Краткий курс лекций / М.Е. Вайндорф-Сысоева. - М.: Юрайт, 2016. 197 c.
10. Варга А. Я. Дела семейные / А. Я. Варга, В. В. Столин. – Москва: Просвещение, 2014. 297 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0044