Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
570294 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
54
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 30 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение………………..…………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические основы изучения гражданского законодательства на уроке……………………………….…………………………………………………6
1.1 Гражданское право как часть курса «Право» в школе………………………..6
1.2 Основные начала (принципы) изучения гражданского права……………….10
1.3. Методы и технологии изучения вопросов гражданского законодательства в современной школе…………………………………………………..…………….20
Глава 2. Методика преподавания гражданского законодательства в современной школе………………………………………………………...………30
2.1. Методы и особенности обучения и преподавания гражданского права в средней школе……………………..………………………………………………..30
2.2. Методическая разработка урока права в 9 классе по теме: «Гражданское право»………………………………….……………………………………………38
Заключение………………………………………………………………………….46
Библиографический список………………………………………………………..48
Приложение………………………..………………………………………………..52
Введение
С начала XX века права человека становились общепринятой нормой во всем цивилизованном обществе. В Конституции РФ существует статья о провозглашении прав и свобод человека высшей ценностью. В Российской Федерации права человека признаются и гарантируются. Чтобы жить в правовом государстве и гражданском обществе необходимо понимать о важности поднятии уровня обучения прав человека на наиболее высокий уровень. Благодаря обучению правам человека люди начинают понимать ценности прав и свобод, их социальную роль.
Подрастающее поколение важно научить жить в демократическом государстве, уважительно относиться к правам других людей, находить решение из споров и конфликтов исключительно правовым способом. Все это предполагает обучению патриотизма, гражданственности, уважению к религиозным и национальным традициям других народов, помогает формированию нравственности, эстетической и правовой культуры у обучающихся.
Основные принципы правовых знаний и культуры закладывается в школе: она формирует у учащихся глубокие и устойчивые представления о праве, модели поведения, правовых отношениях. Гражданское образование - это целенаправленное педагогическое воздействие на самосознание подростков путем передачи системы знаний, развития у них чувства любви к Родине, истории своего народа, к Законам государства, воспитание ответственности за судьбу страны, свои поступки и готовность к гражданскому действию. Такой гражданин обязан владеть знаниями о правах и свободах человека и гражданина, о государстве, выборах и т.п.; уметь критически мыслить, анализировать политические ситуации, содействовать с другими гражданами, а также иметь такие ценности как уважение, толерантность и компромиссность.
Актуальность данной темы определяется тем, что в отсутствие знаний о правах и свободах человека, без осознания их ценностей, без сформированных установок на недопустимость нарушения прав других людей никак не получится воспитать достойных граждан нашей страны. Воспитание современного гражданина немыслимо без формирования гражданской позиции, а значит, в школе на современном этапе без основ конституционного права обойтись невозможно.
Приобретаемые знания, умения, навыки и нравственные ценности, учащиеся должны уметь принимать в реальной жизни. Они должны находить свое выражение в действиях и поступках человека - гражданина. По этой причине уроки по изучению гражданских прав человека необходимо проводить на принципах активного участия детей в учебном процессе, их взаимодействия, использования их творческих задатков.
Фрагмент работы для ознакомления
Объект исследования: изучение гражданского права в средней школе.
Предмет исследования: особенности методики преподавания гражданского права в средней школе.
Цель работы: изучение теоретических основ методики преподавания гражданского права в школе.
Список литературы
1. Андреева Е.Е. Об эффективных формах правового просвещения граждан Российской Федерации. Педагогическое образование в России. 2016 - № 1. - С. 80.
2. Артамонова Л.Г. Использование активных методов в правовом обучении и воспитании. Вестник образования России. 2014. - № 6. С -61
3. Бахмутова, Л. С. Методика преподавания обществознания: учебник и практикум для академического бакалавриата. - М.: Издательство Юрайт, 2016. - 274 с
4. Бозиев Р. С. Отечественная педагогика и образование: между прошлым и будущим. Педагогика. - 2016. - № 1. – С. 128
5. Боголюбов Л.Н. Обществознание. 9 класс. Просвещение. 2021 – 224 с.
6. Верзилин, Н. И. требования к современному уроку / Н. И. Верзилин. – Волгоград : Учитель, 2017. – 56 с.
7. Гинцяк Л.Ф., Ильченко В.Н., Шабуров А.С. Методика преподавания правовой сферы общества. Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ), 2016 - 142 с.
8. Головченко В.В. Эффективность правового воспитания, понятие, критерии, методика измерения. К.: Наукова думка.- 2016 – 45 с.
9. Дуденко А. Г. Обучение праву как основа правового государства / Вестник общего профессионального образования 2015. - № 2 – 141 с.
10. Изменение технологий и содержания обучения в соответствии с ФГОС: Сборник методических рекомендаций / сост. В.П. Вейдт. – Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2017. – 272 с
11. Ильин И. А. О сущности правосознания. - М.-Берлин: Директ - Медия, 2016.- 334 с.
12. Идерова И.В. Значимость правового образования в процессе формирования правовой культуры школьников.//«Право и образование». № 8, 2018 – С. 59.
13. Иванова Ж. Б., Коробко К. И. Инновационные подходы в преподавании гражданского права: применение авторских технологий. Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2015. - Т. 13. - С. 356
14. Кропанева, Е. М. Теория и методика обучения праву: Учеб. пособие / Е. М. Кропанева. – Екатеринбург : Изд-во Рос. гос. проф. - пед. ун-та, 2010 – 166 с.
15. Колотов, А. Ф. К61 Методика преподавания права: учебное пособие для студентов магистратуры, обучающихся по направлению 030900 «Юриспруденция». – Оренбург: ООО ИПК «Университет», 2014. – 288 с
16. Лакомова А.А. Значение правового просвещения в современной России / А.А. Лакомова, Т.М. Хусяинов // Научный журнал Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. 2016.- № 2.- С.22.
17. Лысаков, В. А. Современные методы преподавания юридических дисциплин / В. А. Лысаков. - Текст: непосредственный. Молодой ученый. - 2019. - № 42. - С. 278.
18. Махмутов, М. И. Избранные труды: В 7 т. Современный урок и педагогические технологии развития / М. И. Махмутов. – Казань : Магариф, 2016 – 375 с.
19. Магомедова Р. М. Работа с нормативно-правовыми актами как средство формирования правосознания школьников. Педагогическое мастерство: материалы Междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2017 г.). - М.: Буки-Веди, 2017. - С. 281
20. Методика преподавания правовых дисциплин : учеб.-метод. пособ. Е.В. Евплова, Е.В. Гнатышина, М.В. Чередникова. – Челябинск: Цицеро, 2016. – 149 с.
21. Прокопьев, А. Ю. гражданские правоотношения: понятие, элементы, виды / А. Ю. Прокопьев // Современная российская цивилистика. – 2016. – № 8. – С.30.
22. Певцова, Е. А. Право. Основы правовой культуры. 11 класс 4-е изд. / Е. А. Певцова. – М. : Русское слово, 2017. – 264с.
23. Педагогика: учебник для студентов педагогических учебных заведений, обучающихся по педагогическим специальностям / под ред. П. И. Пидкасистого. 7-е изд., перераб. и доп. М.: Педагогическое общество России, 2018 - 563 с.
24. Попова Т.В., Коротеева О.Д. Специфика правового просвещения школьников в современных условиях. Проблемы современного педагогического образования. 2018.- № 58 - С.200.
25. Правовое просвещение в современной образовательной организации: инструктивно - методический сборник сост. Е.А. Кнышева. Орёл: Бюджетное учреждение Орловской области дополнительного профессионального образования «Институт развития образования», 2016. - 122 с.
26. Правовые знания – школьникам: методические рекомендации /МУК МЦРБ, Ижморская районная библиотека им. М.С. Прудникова; сост. Н.В. Стручкова. пгт. Ижморский, 2017 - 32 с.
27. Подласый И.П. Педагогика: в 3-хкн., кн. 3:100 вопросов-100 ответов. Теория и технологии воспитания: учеб. Для студентов вузов, обучающихся по направлениям подгот. и специальностям в обл. «Образование и педагогика». - 2-еизд., испр. и доп. - М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2017. - 463 с.
28. Певцова Е.А. Актуальные вопросы методики преподавания юриспруденции: Учебное пособие. - М.: Издательство Международного юридического института, 2017. - 272 с.
29. Стуканов В. Г. Правосознание личности как предмет правового воспитания. Народная асвета. 2016. - №10. - С. 22.
30. Савченко В. В. Методы и подходы современного правового образования Аллея науки. – 2017. – Т. 1. – №. 14. – С.754.
31. Симанович Л. Н. Внедрение кейс-технологий и использование метода кейс-стади при обучении гражданскому праву для развития аналитического мышления // Образование. Наука. Научные кадры. 2017. № 4. С. 34.
32. Урванцева С.О. Современный взгляд на правовое просвещение Педагогическое образование в России. 2017 - №3 - С.38.
33. Фабриков М.С. Педагогические условия воспитания правовой культуры старшеклассников: монография. Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. Владимир : Изд-во ВлГУ, 2017 - 159 с.
34. Худойкина Т. В. К вопросу о выявлении характера правового сознания // Перспективы науки. 2015. - № 11 - С.119.
35. Чередникова, М. В. Методика преподавания правовых дисциплин : учеб.-метод. пособ. – Челябинск : Цицеро, 2016. – 149 с
36. Шевченко Н.И. Педагогические технологии: социализация школьников на уроках обществознания. – 2-е изд. – М.:ООО «ТИД «Русское слово –РС», 2016. – 128 с.
37. Шкарлупина Г.Д. Методика обучения: Право: учебно-методический комплекс дисциплины. – М.: Берлин: Директ-Медиа. 2015. – 193 с.
38. Юридическая педагогика: учебник для вузов / под ред. В.Я. Кикотя, А.М. Столяренко. - М.: Юнити, 2014 - 320 с.
39. Ядрышников К. С. Педагогический инструментарий преподавания правовых дисциплин, критерии эффективности (на примере кейс-технологии)/ К.С. Ядрышников // Актуальные задачи педагогики: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2016 г.). - Чита: Издательство Молодой ученый, 2016. - С. 150
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00423