Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
570221 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
54
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 30 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты понятия «игра» 7
1.1 Понятие «игра» в различных сферах деятельности 7
1.2. Из истории возникновения и развития деловых игр 9
1.3 Классификация деловых игр 13
1.4 Цель, задачи и функции деловой игры 17
1.5 Этапы разработки деловой игры 20
1.6 Возрастные особенности учащихся 10-11 классов. 24
Выводы по Главе 1 26
Глава 2. Методика организации и проведения деловых игр на уроках испанского языка на старшем этапе обучения 28
2.1 Характеристика УМК по испанскому языку для 10-11 классов средней школы 28
2.2 Комплекс упражнений по организации и проведению деловых игр на уроках испанского языка в старших классах средней школы 32
2.3 Экспериментальное исследование 36
2.3 Рекомендации по применению материалов исследования 41
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЯ 46
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Одновременно с развитием общества расширяются человеческие потребности, важнейшей из которых является общение. Появление возможности контактировать с другими народами, во всех сферах современной жизни (туризм, обучение, дипломатия, бизнес и т.д.) повлекло за собой необходимость изучения иностранных языков. Это, в свою очередь, потребовало изобретения новых, эффективных и увлекательных способов освоения нового языка. Владение языками международного общения становится жизненно необходимым.
Образование требует новых стратегий, методов, материалов, которые позволяют достичь значимых навыков и знаний. За последние несколько десятилетий исследователи увидели огромное увеличение количества научного внимания, уделяемого играм. Использование игр приводит к очень естественному обучению испанскому языку, поскольку игра всегда была обычной техникой обучения на протяжении всей истории. Игровая ситуация приносит стимуляцию, разнообразие, интерес, концентрацию и мотивацию. Исследования подчеркивают многочисленные преимущества игр, а также их способность продвигать сотрудничество в классе, поощрять участие и мотивацию учащихся, а также развивать когнитивные навыки мышления у учащихся.
Фрагмент работы для ознакомления
Цель исследования: рассмотреть особенности деловых игр как эффективного способа обучения иностранному языку и на конкретных примерах проследить методику их организации и применения в старших классах средней школы. Данная цель предполагает выполнение следующих задач:
1. Дать трактовку понятия «игра».
2. Изучить историю возникновения деловых игр.
3. Рассмотреть классификацию деловых игр.
4. Выявить цель и задачи педагогической игры.
5. Изучить этапы разработки деловой игры.
6. Выявить возрастные особенности учащихся 10-11 классов.
Список литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова, С.Г., Степанович В.А. Деловые игры. Теория и организация / С.Г. Абрамова, В.А. Степанович. – Екатеринбург: Деловая книга, 2013. – С. 137
2. Баурова Н. И Проведение деловых игр по дисциплине «Техническая диагностика и контроль качества» : методические указания / Н.И. Бурова – Москва : МАДИ, 2016. – С.44
3. Бельчиков Я. М. Деловые игры / Я. М. Бельчиков, М. М. Бирштейн. – Рига: Авотс, 1989. – С.304
4. Бирнштейн М.М. Основные направления развития деловых игр / М.М. Бирнштейн / Деловые игры в мире: материалы Междунар. науч.–практ. конф. «Белые ночи», посв. 60–летию деловых игр, 22–26 июня 1992 г.: В 2–х т.: Изд. СПбИЭИ, 1992.– Т.1, – С. 39
5. Выготский Л.С. Психология развития человека. / Л.С. Выготский. – М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. – С.49
6. Джуринский А.Н. История педагогики: Учеб. пособие для студ. педвузов. / А.Н. Джуринский. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – C.26
7. Деловые игры в управлении и экономике строительства / под ред. В. И. Рыбальского, И. П. Сытника. – Киев : Вища шк., 1991. – С.23
8. Ежова Л. В. Постановка и решение управленческих задач на промышленных предприятиях методом деловых игр./Л. В. Ежова – СПб.,2005. – С.98
9. Жуков Р.Ф. Методика, разработка и оформление деловых игр. / Р.Ф. Жуков. – М.: Гардарики, 2017 – 78с.
10. Исаев В.В. Деловая игра в корпоративном обучении менеджеров гостиничного бизнеса: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / В.В. Исаев. – Химки, 2011. – С.176
11. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. Т. 1. / Я.А. Коменский – М.: Педагогика, 1982. – С.67
12. Кравченко А. И. Социология управления: фундаментальный курс : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / А.И. Кравченко, О.И. Тюрина. – Москва : Академический Проект, 2005. — С. 136
13. Кукушин B.C. Теория и методика обучения / B.C. Кукушин. – Ростов н/Д. : Феникс, 2005. – С. 22
14. Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Е. А. Лобанова. – Балашов : Николаев, 2005. – C. 33
15. Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка. / Е.А.Маслыко – Минск: Высшая школа, 1999. – C. 256
16. Мухина Т.Г. Активные и интерактивные образовательные технологии / Т.Г. Мухина. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2013. – C.72
17. Нигматуллина И.В. Игра как метод интерактивного обучения : учебное пособие / И.В. Нигматуллина. – Москва : Прометей, 2018. – С.17
18. Панфилова А.П., Игротехнический менеджмент. Интерактивные технологии для обучения и организованного развития персонала: Учеб. пособ. СПб.: ИВЕСЭП «Знание», 2003 – С.171
19. Пассов Е.П. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению / Е.П. Пассов. – Москва : Русский язык, 1989. – С.23
20. Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение / В.Я Платов. – М. – 1991.– 135 с
21. Пуйман С.А. Педагогика. Основные положения курса / С.А. Пуйман. – 3-е изд., стереотипное. – Мн.: «ТетраСистемс», 2002. – С.52
22. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие / Г.К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998. – С.54
23. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. Т. 1. – М.: Народное образование, 2005. – С.127
24. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. / Е.И. Пассов. – М.: Рус.яз., 1989. – С.276
25. Платов В.Я. Деловые игры: разработка организация, проведение / В.Я. Платов. – М.: Профиздат, 2012. – С.147
26. Пидкасистый П. И. Технология игры в обучении и развитии : Учеб. Пособие / П.И Пидкасистый, Ж.С Хайдаров. – С.75
27. Рыбальский В.И. АСУ строительством и деловые игры / В.И. Рыбальский. – М.:Стройиздат, 1983. – С.127
28. Смирнов Т.М. Методические рекомендации по подготовке и проведению деловых игр. / Т.М. Смирнов. – М.: ИМХО, 2014.
29. Тарасов Е. Ф. Языковое сознание // Вопросы психолингвистики, №2. –Институт языкознания РАН, 2004. – С.44
30. Толковый словарь русского языка, Т.1.М,1935. – С.1128
31. Фребель Ф. Будем жить для своих детей / Сост., предисловие Л.М. Волобуева. - М.: Издат. дом «Карапуз», 2001. - 288с., ил. - (Педагогика детства).
32. Хайзинга Й. Homo Ludens: статьи по истории культуры. – М.: Прогресс, 1997. – С.31
33. Хруцкий, Е.А. Организация проведения деловых игр: учеб. пособие для преподавателей сред. спец. учеб. Заведений / Е.А. Хруцкий. – М.: Высшая школа, 1991. – С.37
34. Черноголовая Н.Н. Дидактическая игра как средство развития у учащихся 5-6 классов интереса к изучению английского языка // ИЯШ. – 2006.– №5. – С.28
35. Черный Е.В. Психологические основы деловых игр : учебно-методическое пособие / Е.В. Черный. – Симферополь : ТЭИ, 2005. – С.6
36. Шаронова С.А. Социальные технологии: деловые игры: Учебное пособие / С.А. Шаронова. – М.: Издательство ПСТГУ, 2010, 2013г., – С.23
37. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте // Вопр. психол. 1971. № 4. ¬– С.20
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00458