Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
570143 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
137
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Оглавление 2
Введение 3
Глава 1. Теоретические и нормативные основания компетентностного подхода 6
Параграф 1.1. Методологические подходы к проблеме формирования профессиональных компетенций 6
Параграф 1.2. Правовые аспекты результативности образовательной деятельности 32
Вывод к главе 1 58
Глава 2. Методическое обеспечение оценки сформированности компетенций учителя обществознания 60
Параграф 2.1. Содержание образовательной программы МГПУ по направлению «Педагогическое образование» (профиль «Учитель обществознания») в части социогуманитарной компоненты 60
Параграф 2.2. Разработка контрольных измерительных материалов по оценке сформированности профессиональных компетенций гуманитарной направленности учителя обществознания 87
Параграф 2.3. Апробация контрольных измерительных материалов по оценке сформированности профессиональных компетенций гуманитарной направленности учителя обществознания (на базе ГБОУ Школа № 1273) 101
Вывод к главе 2 127
Заключение. 129
Список использованных источников 132
Приложения 137
Введение
Введение
Роль и место социально-гумманитарных дисциплин в подготовке учителя обществознания важный вопрос для проведения исследования. По способу формирования нынешняя система образования весьма огромна: она определена самое меньшее парой объективных позиции. Во-первых, дисциплина выказывается истинно редкостной, что изначально заложено в её строение: заимствуя информацию из четырех теоретико-прикладных дисциплин (экономика, социология, политология и культурология), обществознание предопределенной манерой классифицирует их, адаптирует к необходимому возрастному уровню и представляет школьникам посредством педагогического мастерства педагога. Во-вторых, есть ещё один момент, заложенный в идею нового ФГОС. За образовательным учреждением, переставшим быть просто образовательной ступенью, на сегодняшний день зафиксирован образ «трамплина», выводящего школьника на перспективно новую стратификационную орбиту.
Вырабатывание профессионально-личностной модели вчерашнего школьника, сегодняшнего студента, а завтра взрослого человека, при учете всех современных вопросов (должен отвечать требованиям информационного этапа развития, инновационной экономики, быть частью гражданского общества и т. д.) без такой гумманитарно направленной дисциплины как обществознание просто невозможно обойтись.
Фрагмент работы для ознакомления
Вкр - Диплом по педагогике, по преподаванию Обществознания в школе и компетенциях педагога преподающего обществознание
Список литературы
1. Аттестация учителей истории и обществознания : методические рекомендации / авт.-сост. В. В. Семёнов ; иод общ. ред. Л. Я. Олиференко. — М.: Айрис-нресс, 2005.
2. Обществознание: Учебное пособие / Под ред. Опалева А.В.. - М.: Юнити, 2018. - 478 c.
3. Обществознание: Учебное пособие / Под ред. А.В. Опалева. - М.: Юнити, 2016. - 359 c.
4. Анашко, А.С. Обществознание. ОГЭ в схемах и таблицах / А.С. Анашко. - М.: Омега-Л, 2019. - 160 c.
5. Барабанов, В.В. ЕГЭ. Обществознание. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ / В.В. Барабанов. - М.: АСТ, 2018. - 208 c.
6. Бермус А. Г. Практическая педагогика. Учебное пособие. М.: Юрайт, 2020. 128 с.
7. Блинов В. И. М.: Юрайт, 2019. 354 с.
8. Богданова Т.Г. Основы специальной педагогики и специальной психологии. Сурдопсихология. Учебник для СПО. М.: Юрайт, 2019. 236 с.
9. Боголюбов, Л. Н. Обществознание в современной школе: актуальные вопросы теории и методики : монография /Л. Н. Боголюбов. — М.; СПб.: Нестор-История, 2013.
10. Боголюбов, Л. Н. О перспективах развития обществоведческого образования / Л. Н. Боголюбов // Преподавание истории и обществознания в школе. — 2012. — № 5. — С. 12—18.
11. Боголюбов, Л. Н. Учебно-методический комплекс по обществоз- нанию / Л. Н. Боголюбов // Преподавание истории и обществознания в школе. — 2006. — №4. — С. 22—28.
12. Бороздина Г.В. Основы педагогики и психологии. Учебник. М.: Юрайт, 2016. 478 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00458