Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
570068 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
43
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 ноября в 14:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Элементами, составляющими содержание «иноязычной культуры» считают следующие:
1) совокупность знаний об изучаемом языке, о функциях языка в обществе, о культуре страны изучаемого языка, о способах наиболее эффективного овладения языком, как средством общения, о возможностях влияния процесса обучения на личность учащихся, и все это авторы называют условным элементом - знание,
2) опыт осуществления речевой и учебной деятельности - учебные и речевые навыки,
3) умение осуществлять все речевые функции, необходимые для
удовлетворения своих потребностей и потребностей общества,
4) опыт эмоционального отношения к процессу овладения иноязычной
культурой к учителю и товарищам как речевым партнерам, к изучаемому
языку как учебному предмету, к роли языка в жизни общества - опыт,
обращенный на систему ценностей личности или по-другому — мотивация[25, с.18].
Введение
Известно, что язык, будучи одним из основных признаков нации, выражает культуру народа, который на нем говорит, то есть национальную культуру. Поэтому преподавать иностранный язык можно и нужно не только как новый код, как новый способ выражения мыслей, но и как источник сведений о национальной культуре народа.
До недавнего времени лингвистов интересовала преимущественно формальная сторона языка, в первую очередь морфология и фонетика, а затем синтаксис. В настоящее время школа переживает период поиска новых путей, которые бы соответствовали потребностям социального и научно– технического прогресса. Безусловно, учителя задействуют страноведческий материал с целью заинтересовать, увлечь учащихся, погрузить их в атмосферу страны изучаемого языка, но, к сожалению, обходят стороной потенциал языка как таковой, а ведь именно в языке как в зеркале истории и культуры той или иной нации содержится огромная познавательная ценность.
Фрагмент работы для ознакомления
Во введении обосновывается актуальность исследования, формулируются его цель и задачи, а также планируемые результаты.
Первая глава посвящена теоретическим основам обеспечения мотивированного обучения иностранным языкам в средней школе; рассматривается чтение на иностранном языке как источник лингвопознавательной мотивации.
Во второй главе анализируются учебники по английскому языку на предмет наличия в них мотивационного потенциала, в том числе и лингвопознавательного; разрабатывается система упражнений с лингвопознавательным компонентом.
Список литературы
1. Английский язык. 8 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений/ Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О. Е. Подоляко. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012. - 216 с.: ил. - ("Spotlight" Английский в фокусе).
2. Ариян М. А. Лингвострановедение в преподавании иностранных языков в старших классах средней школы / М. А. Ариян // Иностранные языки в школе. – 2005. – № 2. – С. 11–16.
3. БиболетоваМ.З., Бим И.Л.,// Иностранные языки в школе,2009.№1.С.4-8.
4. Бим И.Л. Обучение иностранному языку. Поиск новых путей//Иностранные языки в школе, 2009.№1.С. 13-16
5. Браун СВ. Национальный костюм как объект изучения в страноведении//Иностранные языки в школе, 2001. №2.С.91-92.
6. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Лингвострановедческая проблематика страноведения в преподавании русского языка иностранцам -МГУ, 2001
7. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. М., 2006.-245с.
8. Глушаков К. М. Лекции по психологии мотивов учащихся: человека: учеб. пособие для средних школ / К. М. Глушаков. – Пермь: Издательство Пермского государственного педагогического университета, 2014. – 119 с.
9. Дубовицкая Г. Д. К проблемам диагностики учебной мотивации /Г. Д. Дубовицкая // Вопросы психологии. - 2012. - № 1. - С. 73-78.
10. Зимняя И. А. Педагогическая психология /И. А. Зимняя. - Ростов н/Д : Феникс, 2013. - 498 с.
11. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. – СПб.: Питер, 2015. – 512 с
12. Клычникова З. И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке: пособие для учителя. - 4-е изд., испр. /З. И. Клычникова. - М.: Просвещение, 2006. - 256 с.
13. Колшанский Г.В. Лингвокоммуникативные аспекты речевого общения//Иностранные языки в школе,2005.№1.С32-35.
14. Кузьменко В.А. Иностранный язык как средство формирования лексики у школьников средней школы//Иностранные языки в школе,2008. №2.С.86-91.
15. Кулахметова Н.Н. Формы реализации страноведческого и лингвострановедческого компонентов на уроке английского языка в средней школе// Иностранные языки в школе,2005.№5.С.49-57.
16. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения : в 2 т. - Т. I. /А. Н. Леонтьев. - М. : Педагогика, 2008. - 392 с.
17. Лиховицкий М.В., Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.2009.
18. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте /А. К. Маркова. - М. : Просвещение, 2013. - 96 с.
19. Никитенко З.Н. //Иностранные языки в школе,2008. №4С. 16-19.
20. Никитенко-Попова З.Н. Курс страноведение в 6-7 классах с углубленным изучением английского языка// Иностранные языки в школе,1999. №З.С.52-54.
21. Ощепкова В.В. Страноведческий материал на уроке иностранного языка// Иностранные языки в школе, 2008.№ 1 .С.77-83.
22. Пассов Е. И. Мастерство и личность учителя: на примере преподавания иностранного языка / Е. И. Пассов. – М.: Перспектива, 2016. – 240 с.
23. Пидкасистый, П.И. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.И. Пидкасистый. – М.: Юрайт-Издат, 2013. – 724 с.
24. Перкас СВ. Сообщение страноведческого характера на уроке английского языка// Иностранные языки школе,2001 .№4.С.48-50.
25. Пивсаева Т.А. Использование элементов страноведения на уроке-зачете по английскому языку в 5 классе// Иностранные языки в школе,2017. №З.
26. Писаренко В.Г., Писаренко Т.Н. Использование квиза при работе с текстами страноведческого характера// Иностранные языки в школе,1998.№4.С35-36.
27. Поспелова Н.В. Лингвокультуроведческий подход к изучению иностранных языков// Иностранные языки в школе, 2005.№1 .С.9-14.
28. РекичинскаяЕ.А.//Иностранные языки в школе,2008. №1 .С.93-96.
29. Рахманова И.В., Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе. М. 2014.
30. Рогова Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе /Г. В. Рогова - М. : Просвещение, 1998. - 328 с.
31. Рогова Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г. В. Рогова, Ф. М. Рабинович, Т. Е. Сахарова. М.: Просвещение, 1991. - 287 с.
32. Сапонова В.В. Культуроведение в системе современного языкового образования// Иностранные языки в школе,2001 .№3.С. 17-24.
33. Семенова Ю. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г. В. Семенова Ю. В. – М.: Наука, 2007. – 287 с.
34. Симонова Н. М. Экспериментальное исследование структуры мотивации при усвоении иностранного языка: автореф. дис. ... канд. психол. наук. /Н. М. Симонова. - М., 1982. - 26 с.
35. Сперанская Н.И. Новые подходы к обучению иностранным языкам в 5 классе// Иностранные языки в школе,2001 .№2.С. 19-22.
36. Сысоев П.В. Язык и культура: в поисках нового направления в преподавании культуры страны изучаемого языка// Иностранные языки в школе,2001.№4.с.12-18.
37. Стаканова Е. В. Психологические особенности смысловой саморегуляции при изучении иностранного языка как смыслообразующего контекста : автореф. дис. ... д-ра психол. наук. / Е. В. Стаканова. – Ростов-на-Дону, 2007. - 18 с.
38. Татур Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки учащихся средних школ / Ю. Г. Татур // Современное общество. – 2014. – № 3. – С.21-55.
39. Тихомиров О. К. Психология мышления: учебное пособие /О.К. Тихомиров. - М. : Издательство МГУ, 2007. - 272 с.
40. Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе : учеб.-метод. пособие / С. К. Фоломкина ; науч. ред. д.п.н., проф. Н. И. Гез. - Изд. 2-е, испр. - Москва : Высш. шк., 2005. - 253с.
41. Фридман Л. М. Психопедагогика общего образования : учебное пособие для средней школы /Л.М. Фридман. - М. : Институт практической психологии, 2011. - 288 с.
42. Яковлев В.Ю. Особенности преподаванию иностранного языка в общеобразовательной школе: учебное пособие /В.Ю.Яковлев. – Красноярск: Издание СФУ, 2014. – 49с.
43. Сарсембаева А. А. Использование различных стратегий чтения на занятии иностранного языка в школе [Электронный ресурс] – Режим доступа: URL - http://festival.1september.ru/articles/ (Дата обращения: 05.12.2019).
44. Шамов А.Н. Реализация лингвострановедческого подхода на уроках немецкого языка// Иностранные языки в школе,2003.№6.С.56-62
45. Словарь методических терминов [Электронный ресурс] – Режим доступа: URL - http://www.gramota.ru/slovari/info/ (Дата обращения: 05.12.2019).
46. New Cutting Edge: Pre-intermediate Student's Book with Mini- dictionary/ Sarah Cunningham, Peter Moor – Longman, 2007
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00365